Clase de geografia

CLASE DE GEOGRAFÍA

Durante el periodo de Observación de Practicas Docentes en la Escuela Secundaria Técnica N° 14 ubicada en el municipio de Luis Moya Zacatecas, realizadas el pasado 28 de Mayo al 1 de Junio, me di cuenta de que el maestro se encuentra con un sinfín de desafíos, los cuales se deben de ir superando al identificar a sus alumnos pues debe preocuparse por conocerlos y saber de que forma puede cubrir sus necesidades y despertar sus intereses, también debe de atender la diversidad y buscar las diferentes formas en que puede mantenerlos ocupados y no cerrarse a una sola dinámica de trabajo.

El contenido con el que trabaje con los alumnos de 1° “B” fue del bloque 5 “Espacios culturales y políticos” el tema 1 “Diversidad cultural y globalización”, el método que utilicé para trabajar con este contenido fue el Cambio Conceptual el cual consiste en orientar al alumno e interesarlo sobre los aspectos mas significativos de la clase, conocer los conocimientos previos que tiene el alumno sobre el tema para posteriormente generar un conflicto en el alumno para que profundice o modifique sus conceptos y lograr una construcción de ideas proponiendo actividades donde puedan aplicar estas nuevas concepciones, después de esto el alumno debe aplicar su conocimiento en una situación problemática distinta a la que adquirió y así valoren su utilidad, por ultimo hay que hacerles ver a los alumnos y sean conscientes del cambio que se a producido en sus ideas, con esto los alumnos se sentirán motivados para aprender.

El propósito del contenido es que los alumnos con las actividades realizadas manejen los conceptos relacionados con el tema así como los conocimientos básicos de la Geografía y que sean capaces de manejar la información geográfica previa, también se espera que los alumnos apliquen lo aprendido en su entorno y a su vida cotidiana y que con lo aprendido tengan una mejor apreciación por la diversidad cultural y social además de que conozcan he identifiquen la diversidad de culturas y grupos étnicos así como su lenguas y religiones y la importancia de conservar y cuidar el patrimonio cultural y natural.

Inicié mi clase con una plática donde mencioné las costumbres y tradiciones de mi ciudad natal que es Zacatecas esto con el propósito de orientar a los alumnos en el tema y tratar de interesarlos, al transcurrir la plática la participación de los alumnos se fue dando y estos comenzaron a compartir lo que conocían de su comunidad, y de los lugares que habían visitado en vacaciones.

Mo: ¿Todos son de aquí de Luis Moya?

Aos: Si

Mo: Muy bien ¿Y si han salido de vacaciones a otros lugares?

Aos: Si

Mo: ¿A donde han ido?

Ao: A Acapulco

Mo: ¿Tu a donde has ido? //Todos los alumnos empezaron a hablar al mismo tiempo//

Mo: A ver, a ver de uno por uno porque si no, no nos entendemos comencemos por este lado, ¿A dónde has ido tu? //me dirigí a una alumna//

Aa: Mmm a Guadalajara, mmm Jalisco, Cuernavaca

Mo: ¿Tú?

Ao: A Guanajuato

Mo: ¿Tú ha donde has ido?

Ao: A Guanajuato

Mo. ¿Tú?

Ao: A Mazatlán

//continúe preguntando hasta que termine con todos los alumnos//

Aa: Profe ¿puedo pasar?

Mo: Pásale, a ver, a ver Florentino guarda silencio, todos guarden silencio. Bueno pues todos esos lugares que ustedes han visitado tienen sus costumbres, sus tradiciones, su cultura, al igual que aquí Luis Moya y como Zacatecas, estas costumbres y tradiciones varían en cada región.

El hablar de lugares que los alumnos ya conocen ayuda a crear un interés en ellos y esto favorece a su trabajo ya que al estar interesados en el tema ponen más atención y empeño y van creando imágenes mentales que facilitan la comprensión del tema, “cuanto más sepa un niño de un tema, más fácil le será interpretar y almacenar en forma significativa y memorable la información conexa” (Meece. P. 156). Al contextualizar los alumnos relacionan su vida cotidiana con el tema que se esta viendo y les permite darse cuenta de que lo que aprenden lo pueden utilizar en la realidad “se pretende que los alumnos sean conscientes del cambio que se a producido en sus ideas. Si el alumno reflexiona sobre este aspecto y reconoce que sus nuevos conocimientos son mas adecuados a los puntos de vista de los científicos y les resulta más útiles …estaremos incrementando su nivel de motivación intrínseca para aprender” (Laborde, 2004. P. 26) la enseñanza muchas veces se topa con los conocimientos que los alumnos ya tienen, la tarea del profesor es tratar de recuperar estas concepciones para poder trabajar con ellos, y poder lograr un mejoramiento o transformación en sus previos en forma más científica.

Los alumnos a lo largo de su corta vida han ido almacenando información del mundo que los rodea, y conforme mas crecen mas conocen su contexto, toda esta información pueden ser aplicada en los procesos de enseñanza aprendizaje ya que “la escuela no construye a partir de cero, el alumno no es un tabla rasa, una mente vacía, al contrario, sabe

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