Componentes del paradigma de la simplicidad

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Institución: Universidad Pedagógica Nacional

Tutor: Lic. Juan Paulo González Martínez

Estudiante: Silvia Janeth Aguayo Almendariz

Materia: Institución Escolar

Actividad # 4: Componentes del paradigma de la simplicidad

Guadalupe, N.L, 03 de abril del 2020

Introducción

De acuerdo con los autores Jorge Etkin y Leonardo Schavarstein en la lectura ¨Componentes del paradigma de la simplicidad¨ (Jorge Etkin, 1994), el paradigma de la simplicidad se basa principalmente en el aislamiento de los síntomas de pensar dividido.

Consistente más concretamente en dividir la organización para llegar a sus componentes más sencillos y allí revelar sus leyes de funcionamiento, se confiere predominio a las articulaciones jerárquicas y el análisis de la conducta de sus componentes se realiza a partir del concepto de funcionalidad. Detrás del paradigma de la simplicidad se encuentra el interés en lograr la uniformidad de los comportamientos, la programación de las conductas y su regulación en el nivel de los componentes.

Además, es considerado de una forma organizacional que nos lleva a tomar en cuenta actitudes y conductas. Nos permite a identificar la forma de observar algunas problemáticas dentro de un salón de clases, es importante tomar en cuenta la búsqueda de técnicas para solucionar dicho problema en un centro de trabajo.

Actividad 3

Lectura: Componentes del paradigma de la simplicidad. A.B. Pp. 37-41

Producto: Elabore un análisis tomando en cuenta los puntos abajo señalados, en el que con base en la lectura fija su postura con respecto a las siguientes declaraciones a manera de ensayo:

1. La institución escolar cambia en función de los cambios que han tenido lugar en el contexto.
2. La escuela mexica está determinada por las disposiciones de la SEP y por la legislación vigente de la educación pública en nuestro país.
3. En este momento histórico existe correspondencia entre los recursos con los que cuenta su institución escolar y los productos que genera.
4. Los conflictos de autoridad e interpersonales en la institución escolar son dos de los obstáculos más importantes que impiden el desarrollo institucional.
5. La institución es analizable a partir de reconocer sus entradas (recursos, normatividad, niveles jerárquicos) y sus salidas (aprendizaje, impacto social, difusión de cultura).

La institución escolar en la laboro ha cambiado a lo largo de los años, la escuela se encuentra en la colonia donde me crie, antes había mas alumnado, los padres estaban mas interesados en la educación de sus hijos, los alumnos acataban las indicaciones de sus profesores, la mayoría de los maestros eran mas dedicados a su trabajo y lo que querían lograr era dejar huella en los menores, hoy en día estos puntos importantes han quedado en el baúl de los recuerdos, aunque en algunas escuelas talvez siga así pero con la innovación de la tecnología todo ha cambiado y seguirá cambiando constantemente, hasta en los métodos de aprendizaje, hoy en día no es muy usada la pedagogía tradicional con la que nos educamos nosotros.

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