Cuidados De Enfermería En Niños Con Discapacidad Intelectua

Introducción:

En este trabajo daremos a conocer sobre la discapacidad intelectual; que no es una enfermedad, (Se trata de una agrupación de Enfermedades y síndromes).

Este conjunto de enfermedades y síndromes que tienen una característica común: en la que esta la limitación de la inteligencia en un nivel tal que impide o dificulta desde la infancia o desde la adolescencia el funcionamiento normal del individuo en su entorno familiar, social y laboral. Esta limitación se traduce en una serie de discapacidades adaptivas relacionadas con las habilidades básicas como cuidarse de sí mismo y la autonomía personal, el aprendizaje o la relación con los demás.

La discapacidad intelectual cuenta con tres componentes esenciales que son: un funcionamiento intelectual significativo inferior al promedio, una conducta adaptativa deficitaria y una edad de inicio precoz.

Desarrollo:

*Discapacidad intelectual: (Antes conocido como retraso mental):

Es cuando un niño o niña tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como:

• la comunicación

• cuidados personales

• destrezas sociales.

Estas limitaciones causan que el niño o niña aprenda y se desarrolle más lentamente que un niño común o de su misma edad. Los niños con esta discapacidad pueden tomar más tiempo para aprender a hablar, caminar, para su cuidado personal.es posible que no puedan aprender algunas cosas.

*Grados de la discapacidad:

La clasificación psicopedagógica de la discapacidad intelectual propuesta por la organización mundial de la salud (O.M.S.), se basa en 5 tipos, las cuales tiene características referidas a funciones y capacidades que poseen los sujetos deficientes mentales.

• discapacidad intelectual limite: (su coeficiente intelectual está entre 68-85%). En la vida actual cuesta catalogarlos como discapacitados intelectuales, ya que son personas que manifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje.

• discapacidad intelectual ligera: (coeficiente intelectual está entre 52-68%). Estos niños y niñas pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación, ya que tienen una capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras.

• discapacidad intelectual moderada o media:

(coeficiente intelectual se sitúa entre 36-51 %). En este grado se pueden adquirir hábitos de autonomía personal y social. También pueden aprender a comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la comprensión.

• discapacidad intelectual severa: (coeficiente intelectual se sitúa entre 20-35 %)

Generalmente en esta discapacidad necesitan protección o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante deterioro psicomotor.

• discapacidad intelectual profunda: (su coeficiente intelectual es inferior a 20%)

En este último grado presentan un grave deterioro en los aspectos sensorio-motrices y de comunicación con el medio.

*Tabla descriptiva de los grados de la DI:

Discapacidad intelectual ligera

• Puede desarrollar un lenguaje completo.

• asimilan los contenidos de los 4 o 5 primeros cursos de enseñanza primaria. (incluyendo lectoescritura y cálculo básico).

• Desarrollándolo con un ritmo lento y necesita apoyo.

Discapacidad intelectual moderada

• incapacidad para el pensamiento abstracto.

• No asimila operaciones lógicas concretas.

• los logros quedan en el nivel

pre-escolar.

• desarrolla un lenguaje apto para situaciones sociales comunes.

• aprenden a desarrollar trabajos manuales.

Discapacidad intelectual severa

• No asimila los esquemas mentales(comprensión de relatos)

• Actúa con esquemas circulares, rutinarios.

• Puede usar un lenguaje con vocabulario.

Discapacidad intelectual profunda

• No comprende desarrollo que corresponde al periodo sensorio-motor

• Máximo desarrollo intelectual que no supera los 2 años

• No desarrolla un lenguaje adecuado.

*causas:

1. Condiciones genéticas: Es causada por genes anormales heredados de los padres, error cuando los genes se combinan.

Ejemplo: síndrome Down.

2. Problemas durante el embarazo: Cuando el bebé no se desarrolla apropiadamente dentro de su madre.

Ejemplo:

- Problema en la cual se dividen las células durante su crecimiento.

-Una mujer que consuma alcohol o que contrae una infección como rubeola.

3. Problemas al nacer: Si el bebé tiene problemas durante el parto.

Ejemplo: si no está recibiendo suficiente oxigeno.

4. Problemas de la salud: Algunas enfermedades como tos convulsiva, varicela, meningitis pueden causar la discapacidad. También por una mala nutrición extrema (no se alimenta bien), no recibir suficientes cuidados médicos.

*Apoyos de la DI:

Son los cuidados personales, el apoyo familiar y prestamos financieros, etc. Pero los más importantes son los apoyos que requieren día a día de la familia.

La familia asume la protección y cuidado del niño; tanto que en la sexualidad, se tiene que educar al niño que posee la discapacidad, ya que poseen intereses, ilusiones, deseos, y tienen necesidad de establecer vínculos.

En el lenguaje del niño o niña tiene una dificultad con respecto al contenido, problemas en la adquisición de vocabulario nuevo y en la comprensión de conceptos.

Desde los primeros meses de vida se debe estimular la capacidad de aprendizaje de la guagua. Lo primero es repetir acciones que le provocan risa, por ejemplo, se pueden hacer

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