Cultura Del Agua En Durango

Durango cultura del agua

El programa cultural del agua para la sustentabilidad en Durango se enfoca al reconocimiento del ambiente como sistema y este permite identificar los elementos que lo componen así como también sus funciones y las relaciones que la establecen entre si. Con esto se va a favorecer la observación y análisis de los recursos naturales del agua en Durango.

Con esta asignatura se pretende facilitar el conocimiento de la situación en la estamos, así como de orientar a los estudiantes a tener un compromiso con el medio ambiente en particular con el agua. Se orienta al desarrollo de las competencias para obtener una visión critica del estilo de vida, consolidar los saberes en el uso de los recursos naturales y así reflexionar sobre la forma en que se relaciona el medio ambiente y la sociedad, para así construir habilidades, conocimientos, valores y actitudes para explicar situaciones y tomar decisiones al momento de plantear soluciones en el problema del medio ambiente en Durango.

Formación del alumno

Se trata de vincular a los estudiantes en la relación con el medio ambiente y los recursos hidráulicos que se vinculan con las ideas y valores que se poseen al respecto. Se visualiza la cultura como un eje articulador en las formas de vida y expresiones de la sociedad, incluyendo sus costumbres, practicas, normas y reglas. La cultura constituye un sistema de conocimientos, creencias y valores que configuran las ideas del individuo.

Los aprendizajes y contenidos promueven en los alumnos la utilización del lenguaje oral y escrito con claridad y fluidez; estimulan la construcción de valores y actitudes para la sustentabilidad en torno del uso y manejo del recurso hídrico; promueven el empleo de la argumentación y el razonamiento al identificar la problemática del agua, formular preguntas, asumir posturas, emitir juicios y proponer soluciones respecto a la disponibilidad, la distribución, la escasez y la calidad del agua en su localidad.

Para obtener él logra de los aprendizajes debemos de promover la indagación a partir de la selección, análisis y evaluación de la información sobre el agua y las estrategias para su conservación, tomar decisiones con respecto a la conservación del agua. Así como esta asignatura contribuye a que el alumno aporte derechos y obligaciones con el cuidado del medio ambiente y el agua.

Con esto se pretende formar estudiantes capaces de utilizar sus aprendizajes en la vida cotidiana y que se vinculen con el ambiente, todo esto permite al alumno tomar decisiones sobre la prevención de los problemas ambientales. Así como también promueve el manejo de nociones y conceptos del tema ambiental, biodiversidad y desarrollo sustentable.

Se pretende que se oriente al alumno de primer grado de secundaria a los conocimientos habilidades, valores y actitudes a construir una cultura en favor del consumo y manejo sustentable del agua, en cambio en prescolar solo se incluye el cuidad de como cuidar el agua y el aprovechamiento de los recursos naturales, a nivel primaria se trabaja sobre la naturaleza y la sociedad, la descripción de los componentes naturales del lugar donde vivimos, las actividades que contribuyen a su cuidado, como los seres humanos transforman la naturaleza, etc. es así como la instrumentación de la asignatura cultural del agua para la sustentabilidad en durando parte de un saber común de los adolescentes de primer grado favorable para el desarrollo del programa.

Competencias a desarrollar

Con el fin de contribuir al logro de competencias para la vida y del perfil de egreso de la Educación Básica, se orienta al logro de las siguientes competencias:

• Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza esto para favorecer el desarrollo sustentable. • Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Para ello se propone la comprensión de que el ambiente se integra por factores naturales, sociales, económicos, políticos y culturales, así como por las interacciones que establecen entre sí. Con lo anterior se logrará que los estudiantes se reconozcan como parte del ambiente y, en consecuencia, pongan en práctica acciones encaminadas al desarrollo sustentable en su localidad.

• Valoración de la diversidad natural de la entidad. Conlleva que los estudiantes reconozcan la importancia de conservar la biodiversidad y los factores abióticos para favorecer el equilibrio de los ecosistemas estatales, para lo cual es necesario asumir compromisos y responsabilidades. Implica, por consiguiente, una acción intencional, planificada e integral.

Estas competencias intentan lograr el desarrollo del programa y se inscriben en le marco de competencias para la vida y perfil del egresado.

Papel docente

El docente será quien promueva las condiciones favorables para el aprendizaje y logro del enfoque didáctico por lo que requiere de:

• Generar ambientes de aprendizaje con una mirada amplia.

• Colocar en el centro de su práctica educativa a los alumnos al promover situaciones de aprendizaje a partir del entorno social y natural inmediato.

• Considerar intereses, necesidades y conocimientos previos derivados de la educación formal e informal, en el espacio escolar y en el comunitario, en la experiencia cotidiana intencional y planificada, y la que emerge al enfrentar y atender situaciones espontáneas, rutinarias y coyunturales de relevancia ambiental.

• Estimular en el alumno la consideración del contexto en que se desenvuelve, de manera que el entorno social y natural inmediato, sus actitudes y comportamientos frente a la naturaleza y la interacción sociedad-naturaleza se conviertan en punto de partida y referente de reflexión y estudio.

• Contribuir a la resignificación, por parte de los alumnos, de la naturaleza y de la relación que el grupo social del que forma parte tiene con ésta.

• Promover el uso de información relativa al cuidado del ambiente proveniente de diversas fuentes y la integración de conocimientos para facilitar la comprensión del deterioro ambiental en la complejidad que le es inherente.

• Estimular la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales e hídricos con una orientación hacia la acción colectiva y el desarrollo comunitario con enfoque de sustentabilidad.

• Evitar las connotaciones catastrofistas de la crisis ambiental actual y, particularmente, de los problemas ambientales de la entidad.

• Promover el uso de información relativa al cuidado del ambiente proveniente de diversas fuentes, con el fin de estimular el análisis y la reflexión en los estudiantes para el logro de los aprendizajes del programa.

• Considerar

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