DESCRIPCIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO A ESTUDIANTES DE ALTO RIESGO ACADÉMICO EN ALUMNOS

UNIVERSIDAD DEL LAGO

Carrera de pedagogía en Educación diferencial

SEMINARIO PARA OPTAR AL TITULO DE PROFESOR (A) DE INGLÉS

Y GRADO DE LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

DESCRIPCIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO A ESTUDIANTES DE ALTO RIESGO ACADÉMICO EN ALUMNOS (AS) DE PRIMER  AÑO DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN Educación Especial

AUTORES:

Mauricio Alejandro Pereira Bravo

PROFESOR GUÌA:

Emy  Tapia Soto

Copiapo, Enero - 2011

INDICE                                                                    PÁGINA

Introducción        ……………………………………………………..                9

Planteamiento del problema……………………………………                12

1. Preguntas de investigación …………………………………                20

1.1 Objetivos        …………………………………………………….                21

1.1.1 Objetivos generales……………………………………...                21

1.1.2 Objetivos específicos…………………………………….                21

I PARTE: MARCO TEÒRICO-CONCEPTUAL……………….                22

1.  La educación como  motor de desarrollo y movilidad social….        22

2.  Riesgo académico universitario…………………………….        23

2.1 Riesgo académico institucional (RAI)…………………….                24

3. Deserción universitaria como el resultado

    del riesgo académico…………………………………………..        26                        

3.1 Causas de deserción universitaria………………………..                27

4.  Estrategias de retención para estudiantes universitarios                30

4.1  Programas de éxito estudiantil……………………………                32

4.1.1 Los estilos de aprendizajes como estrategia de retención        33

5. Modelos para la retención académica universitaria        ………        34

5.1 Modelo de retención de Tinto        …………………………….                35

5.2 Modelo de retención, Pascarella y Terenzini (1985)….                37

6. Estrategias de retención para alumnos

    en la Universidad del Mar, sede Antofagasta……………….        39

6.1 Programa de Asistencialidad y apoyo a estudiantes

      de alto riesgo académico………………………………………        40

II PARTE: METODOLOGIA. ………………………………………        44

1. Tipo de investigación y diseño...……………............................        44

1.1 Unidades de análisis……………...………….……...................        45

1.2 Universo y muestra…………………………………………….        46

2. Métodos y técnicas de recolección de datos…………………        47

2.1 Proceso de análisis documental……………………………..        49

III PARTE: ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS

HALLAZGOS Y RESULTADOS………………………………….        51

1. Evaluación del resultado propedéutico de la Carrera de Inglés.

a alumnos de primeros Años 2009-2010.                                 52

1.1  Evaluación global de alumnos(as)……………………………        52

1.2. Evaluación referida a autoridades y a la Universidad….….        54

1.2.1 Historia de la universidad y presentación de autoridades…        55

1.2.2 Conociendo mi universidad………………………………..        55

1.2.3 Apoyo de la universidad………………………………………        56

 1.3 Evaluación sobre Biblioteca……………………………………        56

1.4 Evaluación sobre aspectos referidos a la Carrera. …………        58

1.5  Evaluación de alumnos(as) de la Carrera de Inglés sobre

      aspectos educativos referidos a ellos mismos…………………..        60

2.   Resultado de pruebas aplicadas a estudiantes………………        64

2.1 Escala de Soporte Social Objetivo………………………………        64

2.2 Escala de Soporte Social Subjetivo…………………………….        65

2.3 Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje………        67

2.4 Resultados de las pruebas aplicadas …………………………        71

3   Resultados del Programa integral de apoyo y Asistencialidad

     para estudiantes de pedagogía en inglés…………………………        72

3.1 Créditos estudiantiles otorgados………………………………        76

3.2  Resultados  de la encuesta de satisfacción de servicios

      otorgados por la Universidad………………………………………        78

...