DIDÁCTICA:UN POCO DEL PASADO

UN POCO DEL PASADO

“No basta estar alfabetizado más o menos.

Para lograr una comunicación escrita adecuada,

hay que estar plenamente alfabetizados”.

Sara Melgar.

Fundamentación

Como es sabido, una de las mayores dificultades que enfrenta la escuela hoy en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, tanto del nivel primario como del secundario, es la falta de comprensión de lo que se lee y la consecuente incompetencia tanto para entender los conceptos y las ideas que se presentan como para producir textos orales o escritos propios. Por este motivo y haciendo referencia a lo expresado por Sara Melgar, esta unidad didáctica está orientada para abordar esta problemática a partir de un texto expositivo interrelacionado con otras áreas específicas del tema para lograr una mayor significación de lo trabajado.

El 1° año del ciclo básico, donde se trabajará la presente unidad, está compuesta por 25 alumnos, de los cuales la gran mayoría, proviene de un contexto social de bajos recursos. Por este motivo es fundamental tener en cuenta el contexto y utilizar diversas estrategias y recursos “a fin de poder diseñar propuestas pedagógicas que habiliten a la escuela como garante y asegurar la obligatoriedad de la enseñanza”.

Objetivos

- Diferenciar la superestructura y la macroestructura del texto.

- Poner en juego estrategias de lectura.

- Trabajar por etapas el proceso de lectura.

- Valorar el trabajo de sus pares.

- Lograr autonomía en la comprensión de textos.

Contenidos

- Texto explicativo: ¿Cómo vivían los primeros seres humanos” Características y vocabulario?

- Producción oral.

- La familia más antigua. Los ancestros más recientes.

- La vida en el Paleolítico. La vivienda. La alimentación. Creencias. Arte mobiliario y rupestre.

ACTIVIDADES

- Se iniciará la clase con preguntas orales para rescatar las ideas previas de los alumnos sobre la forma de vida en el Paleolítico.

- Se realizará una aproximación del texto: “Cómo vivían los primeros seres humanos”, explorando los elementos paratextuales.

- Lectura del texto individual y socializada.

- Se trabajará con el texto y se realizarán diferentes actividades para su comprensión. (ver secuencia didáctica)

RECURSOS

- Textos en forma digital y fotocopias.

- Láminas y videos.

- Espacio: aula y biblioteca.

- Humanos: docentes de Lengua e Historia, bibliotecario, alumnos.

CRONOGRAMA

Días Contenidos Texto de trabajo en clase.

Lunes Saberes previos. Actividad de prelectura. Lectura paratextual. Lectura individual y socializada del texto. ¿Cómo vivían los primeros seres humanos?

Miércoles Tarea 5: Segunda lectura y relectura de párrafos

Foco: Comprensión de la información explícita y la información implícita.

Tarea 6: EXPLICAR Y REFORMULAR.

FOCO: El léxico.

Viernes TAREA 7. EXPLICAR Y REFORMULAR.

Lunes TAREA 8. RESUMIR EL TEXTO.

Evaluación

Se realizarán preguntas orales acerca del texto expositivo y de las características. Se irán anotando en el pizarrón los aportes.

Se harán observaciones continuas de la participación y predisposición en clase. El trabajo individual y grupal. Se evaluarán las producciones.

Criterios

● Valoración del espacio de Lengua y Literatura e Historia.

● Lectura y comprensión del texto.

● Análisis crítico.

● Fundamentación de opiniones.

● Participación pertinente a la situación comunicativa.

Instrumentos

Observación sistemática de cómo los alumnos:

• Comprenden lo leído.

• Se expresan tanto de forma oral como escrito.

• Se predisponen para el trabajo en grupo e individual.

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Bibliografía

• Jaichenco, Virginia (2009-2010) “Aprender a leer y escribir desde una perspectiva psicolingüística”. (Procesos implicados en la lectura y la escritura). En IFD. La Formación Docente en Alfabetización Inicial.

• Melgar, Sara. (2005). Aprender a pensar: las bases para la alfabetización avazada.1° ed. Buenos Aires: Papers.

• Zamero, M. Melgar, S., “Alfabetización en el segundo ciclo” Asociación civil Educación para todos.

• Consejo General de Educación de Entre Ríos (2010), Diseño Curricular de Educación Secundaria, Entre Ríos, Argentina.

• BRAVERMAN, Andrea y otros, (2016), Entre letras I, Actividades de Prácticas del lenguaje. Ed. Santillana, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

TEXTO A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS: ¿Cómo vivían los primeros seres humanos?

AÑO: 1º del Ciclo Básico.

TAREA 1: Texto y cultura

Foco: Oralidad. La conversación.

Para conocer los saberes previos de los alumnos, se realizará una conversación sobre los primeros seres humanos.

- ¿Cómo se imaginan la vida hace cientos de miles de años?

- ¿Su cultura, costumbres?

- ¿Su alimentación? ¿Qué hacían para conseguirlo?

TAREA 2:

Foco: el paratexto.

Se repartirá el texto ¿Cómo eran los primeros habitantes?

- Antes de leer, los alumnos deberán observar el paratexto, es decir título, imágenes, subtítulos, cuadros, ilustraciones epígrafes. Esto llevará a que los chicos infieran, de qué se puede tratar el texto.

Las respuestas se las escribirá para luego al final de las actividades, podamos observar las hipótesis comentadas por ellos mismos.

TAREA

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