DOCUMENTO COLECTIVO DONDE SE UBIQUEN LOS FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

DOCUMENTO COLECTIVO DONDE SE UBIQUEN LOS FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS.

Nos basaríamos en las corrientes de la educación ambiental:

Moral y ética.- sistema de valores

Naturalista.- valor de los recursos y que se puede obtener de ellos.

Conservacionista.- se trata de calidad y reciclado de los recursos naturales (conservación de los medios naturales).

Humanista.- corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas, culturales políticas, económicas, estéticas, etc.

Práxica.- ponerse inmediatamente en acción y aprender a través del proyecto.

Científica.- se basa en la formulación de hipótesis, utilizando como media la observación y la experimentación.

ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

PLURIDISCIPLINAR.- En este estilo la concepción de los proyectos parte de la exigencia y necesidad por conocer, diagnosticar o resolver un problema o una problemática a partir de la suma de enfoques y experiencias.

INTERDISCIPLINAR.- El equipo de trabajo esta constituido por profesionales, técnicos y personas de la comunidad, en este ultimo caso, por lo común la gente que participa es consciente de su participación, vive en el sitio o cerca de donde se va a realizar el proyecto, los miembros de la comunidad participan en todo el proceso con la misma responsabilidad y derechos que acuerden entre todos.

PROYECTO:

“PASO A PASITO CAMBIANDO NUESTRA COMUNIDAD”

1. EVIDENCIAS DE CONTAMINACION

2. QUIENES PRODUCEN LA CONTAMINACION.

3. QUE PROPUESTAS PUEDEN REALIZAR EN BENEFICIO DEL MEDIO AMBIENTE.

4. DE QUE FORMAN SE INVOLUCRARIAN A PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES ESCOLARES Y MUNICIPALES.

Documento colectivo de examinar una experiencia colectiva, en base a los enfoques y los diferentes estilos de proyectos educativos.

Cada proyecto se aplicara de acuerdo a las características propias de la comunidad.

Tema 2: La educación ambiental, tendencias y particularidades en México.

Sesión tres: principales tendencias teóricas y estilos en la práctica de la Educación Ambiental.

PRODUCTO 3

Documento colectivo en donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos. (Se observa el conocimiento de las diversas tendencias en la Educación Ambiental)

EDUCACIÓN AMBIENTAL.

PRINCIPALES TENDENCIAS Y MODELOS DE LA EDUCACION

AMBIENTAL EN EL SISTEMA ESCOLAR.

*Se empezó a difundir a finales de la década de los sesenta.

*Inicia con salidas al campo para impulsar conciencia sobre el deterioro del medio. Impulsada por maestros innovadores.

*La gravedad de los problemas ambientales obliga en los círculos académicos a replantear el papel de la ciencia.

*La educación ambiental presenta objetivos y principios.

1.1 El cambio de enfoque de objetivos didácticos o criterios ecológicos.

*Dar respuesta a la problemática desde la educación a partir de una formación en los niños.

*Hay que educar para el medio ambiente a partir de las relaciones del ser humano con el entorno.

*Se inicia un movimiento institucional que inicia en Europa y se extiende a Iberoamérica.

1.2 Creación de diversas acciones para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente.

*Se ve a E.AMB. no como una disciplinas sino como un tratamiento interdisciplinar.

*Se realiza proyecto que incluye preparación de material básico, librosny medios auxiliares y formación de especialistas.

EDUCACION PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE.

A finales de los ochenta y mediados de los noventa la educación ambiental entra en relación y se vincula con el desarrollo sustentable.

Esto traerá como consecuencia la modificación de actividades para desarrollar comportamientos.

2.1 Un proceso permanente.

La educación ambiental es un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias para actuar individualmente y colectivamente para resolver los problemas actuales y futuros.

Para contribuir a dichos cambios cuentan con un instrumental innovador que abarca lo conceptual, lo metodológico y actitudinal.

2.2 Innovación conceptual, metodológico y actitudinal.

*En el ambiente escolar se debe dotar a los alumnos de experiencias de aprendizaje que les permita comprender las relaciones de los humanos – medio.

*La mentalidad planetaria nos hace

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