Diagnostico Inicial

Campos formativos y competencias Aspectos a evaluar Situaciones de aprendizaje

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: Lenguaje Oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela

• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela

• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Yo soy

• Dar la bienvenida a los niños

• Jugar a la papa caliente para que los niños se presenten, diciendo su nombre completo y edad

• Jugamos al dado de los gustos

• Pedir a los niños que traigan una foto suya que les guste.

• Ponerlos sentados en semicírculo, con las fotos colocadas de manera que las puedan ver todos. Se les pide que entre todos vayan comentando las características de cada uno. Se describirán entre todos los rasgos físicos.

• Hablar sobre los gustos de cada uno de los niños

• Jugar al rey ordena… ej.: el rey ordena que se paren todos los que tienen el cabello negro, etc. Tiempo 1 semana

ASPECTO: Lenguaje Escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

 Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

 Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto

MI NOMBRE

 Jugar al nombre perdido en el patio de la escuela

 Comparar las características graficas de sus nombre con el de sus compañeros (letras iguales, cantidad de grafías, que inicien con a, u otras vocal o consonante, jugar al rey ordena…

PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: Numero

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Usa y menciona los números en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones (principio de conteo: cardinalidad, correspondencia)

¿Cuántos tenemos?

Utilizamos el conteo para armar una pulsera con cereales froot loops

Juguemos a contar palitos de colores, clasificarlos por color y graficar cuantos hay de cada color (correspondencia)

Recortemos de revistas números del 1 al 10

ASPECTO: Numero

Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos

Organiza y registra información en cuadros para representar información o datos y explica lo que significan

Jugamos a los bloques agrupándolos por colores

Registramos gráficamente la información obtenida

ASPECTO: Forma, Espacio y Medida

Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sea de tipo cualitativo o cuantitativo

Distingue, reproduce y continua patrones en forma concreta y grafica

La figura oculta

Realizamos y reproducimos diferentes patrones con material concreto y grafico

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO: Mundo Natural

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Especula lo que cree que va a pasar en una situación observable, por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar y observa las reacciones y explica lo que ve que paso Hagamos un experimento

Realizamos experimentos con diversas sustancias y materiales como: gelatina, azúcar, tierra, aceite, pintura, café, etc, y descubrimos que sustancias se mezclan y cuáles no.

ASPECTO: establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

Indaga acerca de su historia personal y familiar ¿Dónde y Con quien vivo?

Conversamos y presentamos a los integrantes de su familia

Realizamos dibujos de nuestra familia

Formamos el álbum de las familias

(El álbum de las familias será evidencia del PNL)

DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO: Coordinación, Fuerza y Equilibrio

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados

Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad Realizamos un recorrido por el patio de la escuela haciendo diversas pruebas físicas:

Pisar aros alternando los pies

Arrastrar una llanta

Caminar con un costalito en la cabeza

Nos desplazamos por el patio al ritmo de la música y paramos

Lanzar en diferentes direcciones pelotas y las cachamos

Competencia: utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

 Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles

 Construye o modela objetos de su propia creación

 Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad  Construimos con bloques de madera y legos

 Armamos rompecabezas

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