Didáctica de las prácticas del lenguaje II

14/12/2017

Didáctica de las prácticas del lenguaje II

Secuencia didáctica.

Planificación Nº1.

Área: Practicas del lenguaje.

Año: 6to grado.

Duración de la clase: 2 módulos de 50 minutos.

Módulo 1:

Contenido:

• Eje: Las practicas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana.- Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada en distintos contextos sociales. Contenido: Discutir sobre situaciones (temas y contexto) de interés social.
• Eje: Ejercer practicas del lenguaje en torno a la literatura – Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias. Contenido: Compartir la elección, la lectura, la escucha,  los comentarios y los efectos de las obras con otros.

Propósitos: Generar espacios de reflexión que despierten su interés y los convoquen a participar de prácticas del lenguaje a través de la cuales establezcan relaciones sociales con otros, con su comunidad y con las instituciones.

Objetivos: Que los alumnos puedan:

• Respetar las opiniones y tiempos de sus pares y docente.
• Generar una reflexión final de la temática discutida.
• Participar activamente en el debate.

• Seleccionar el material de lectura aceptando o rechazando de manera cada vez más fundamentada las sugerencias de otros lectores.
• Respetar los tiempos y pautas  propuestos por el/la docente.
• Defender sus interpretaciones e intentar comprender las de sus compañeros.

Actividad:

Actividad de inicio: Al iniciar la clase la docente presentara el proyecto al cual se abocaran l los alumnos de 6to grado durante los siguientes 6 viernes en el horario de PDL. 

Para comenzar va a pedir a sus estudiantes que coloquen las sillas formando un circulo, ya que durante la primera hora de clase no serán necesarios los bancos porque la misma de debate y toma de decisiones.  Cuando los alumnos se encuentren en posición la docente establecerá las medidas de respeto tomadas en la discusión:

1. Escuchar atentamente a mi compañero.
2. No interrumpir mientras que otro esté hablando.
3. Levantar la mano para tomar la voz.

Una vez comprendido lo establecido, la maestra comentará la razón por la cual se encuentran en dicha situación.

“Realizaremos del proyecto lector un espacio solidario, enlazaremos la literatura con una causa social”

A continuación preguntara a los chicos que les parece la idea. Y nuevamente volverá a tomar la palabra:

“El plan es preparar un café literario donde las entradas no tengan un valor económico pero sí cuesten un alimento no perecedero o un juguete”.

Actividad de desarrollo:

Teniendo en cuenta que el café literario será destinado a los niños de primer ciclo, debemos elegir los cuentos que leeremos y cuáles serán los roles que cada uno desempeñara dentro de este proyecto. Para lo cual realizaremos una votación donde tendrán que fundamentar  sus respuestas, tanto porqué consideran que a dicha persona le corresponde ocupar ese puesto como también porqué consideran que ese texto es el adecuado para la presentación.”

La docente se parará frente al pizarrón y escribirá:[pic 1]

Al finalizarla votación de cuentos a leer, los introducirá en la elección de roles comentando que todos ellos tendrán igual de importancia, que cada uno poseerá la posibilidad de demostrar sus habilidades lingüísticas frente al resto de los niños y también sus padres.

“La votación de los presentadores tiene que ser a conciencia ya que serán ellos quienes conduzcan el café literario. Antes de seleccionar tendrán que tener en cuenta los siguientes criterios:

1. Buena pronunciación.
2. Facilidad en la lectura.
3. Carisma.

Serán impugnados aquellos votos que no tengan fundamentación valida o sea únicamente por afinidad/amistad.

Del mismo modo tendrán que elegir quienes serán las personas encargadas de la recepción.

Criterios de selección:

1. Respeto a los mayores y pares.
2. Amabilidad.
3. Carisma.
4. Capacidad de explicar con claridad (Folletos con reseña de textos)

Pizarrón:

Actividad de cierre:

Pedirá a todos que saquen una hoja y allí completen el siguiente cuadro:

A continuación del cuadro les pedirá que realicen una pequeña narración reflexiva teniendo en cuenta los datos proporcionados en el cuadro.

Además les designará una tarea a cumplir para el siguiente viernes del proyecto:

• Practicar la lectura en voz alta del cuento asignado.

 Recursos: Pizarrón.

Evaluación: Se evaluará la participación en clase, el argumento con el cual el alumno defiende sus elecciones y el comportamiento que mantuvo durante el debate.

Planificación Nº2

Área: Practicas del lenguaje                                

Año: 6to grado

Duración de la clase: 120 minutos

Contenido:

• Eje: Las practicas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana.- Escribir para participar de la vida ciudadana.
• Contenido: Recurrir a la escritura con distintos propósitos relativos a la comunicación con las instituciones.

Propósitos: Brindar las herramientas necesarias para que los alumnos tomen conciencia de sus posibilidades de participación en la vida institucional, puedan incursionar en la escritura formal/institucional y logren comprender la función de la misma.

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