Diseño instruccional y desarrollo de proyectos de educacion a distancia

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Vidal Fischer Juan José

Maestría en Educación

Diseño Instruccional y Tecnología

Ensayo Diseño Instruccional y Desarrollo de Proyectos de Educación a Distancia

Contenido

Diseño instruccional y desarrollo de proyectos de educación a distancia        3

Introducción        3

El Diseño Instruccional en la Educación a Distancia        3

Planteamiento de proyectos        4

Diseño Instruccional Ampliado        4

El Diseño Instruccional Ampliado cuenta con una serie de elementos        4

1.- Eje axiológico        4

2.- Necesidades        4

3.-Perfil de la población:        5

4.- Objetivos:        5

5.- Estructuración de contenido:        5

6.- Organización académica administrativo:        5

7.- Planeación de la evaluación:        5

8.- Elemento comunicacionales        5

9.- Desarrollo y selección de materiales        5

10.- Planeación de tutoría y coordinación de locales        6

11.- Evaluación        6

Conclusiones        6

Bibliografía        6

Diseño instruccional y desarrollo de proyectos de educación a distancia

Introducción

en este ensayo podremos ver cómo se desarrolla el diseño instruccional a distancia apoyado con la comunicación llegamos a lo que conocemos como el diseño instruccional ampliado, para lo que debemos realizar un planteamiento de proyectos basados en las competencias, podemos encontrar como se integran elemento de comunicación y los valores y además describiremos los elementos del desarrollo instruccional ampliado los cuales son, eje axiológico, necesidades, perfil de población, objetivos, estructuración de contenidos, organización académico administrativa, planeación de la evaluación, elementos comunicacionales, desarrollo y selección de materiales, planeación de tutoría y coordinaciones locales y por último la evaluación.

El diseño instruccional es útil para realizar una planeación educativa desde la elaboración de materiales hasta la planeación de programas y dicha planeación debe realizarse con acciones concretas, por medio de una metodología del diseño instruccional aplicándola en una forma más general, se puede lograr el desarrollo de proyectos de educación a distancia basada en la aplicación de elementos del diseño instruccional y de la comunicación, al cual conocemos como diseño instruccional ampliado.

Existen modelos clásicos de diseño instruccional siendo el más significativo el modelo de W. Dick y L. Carey (1976) y que en 2001 incluyen un diagnostico de necesidades, y análisis de aprendices y contextos.

En este modelo podemos diagnosticar las necesidades, identificando las metas, analizar aprendices y contextos a la vez de realizar un análisis instruccional, marcando objetivos, desarrollando instrumentos de evaluación, y una estrategia instruccional, además de desarrollar y seleccionar materiales instruccionales, diseñando y conduciendo la evaluación formativa de la instrucción, y en estos puntos debemos realizar una revisión de cada instrucción, y por último se diseña y conduce una evaluación sumaria la cual nos ayuda a ver los avances de los aprendices y contextos.

Merril (1990) menciona generaciones del diseño instruccional, el modelo de Dick-Carey pertenece a la primera generación, en la segunda generación se añaden algunos puntos como analizar, representar, guiar la instrucción, producir prescripciones pedagógicas, aunque tiene la limitante de que depende mucho de la tecnología.

Estas primeras generaciones tienen como base la corriente conductista, a diferencia de la tercera generación donde se basa más en las corrientes cognitivas integrando el enfoque constructivista.

El Diseño Instruccional en la Educación a Distancia

Warner(1990) la educación a distancia requiere contar con parámetros para realizar estrategias que nos permitan enfrentar las contingencias, Chacón (1992) la capacitación de tutores y el análisis de necesidades y validación de expertos, son elementos que forman parte de la educación a distancia y propone un modelo de diseño instruccional de la educación a distancia para lo que considera algunos puntos, Analizar la necesidad, seleccionar la modalidad, diseñar un plan de curso, desarrollar o seleccionar el material adecuado, realizar la validación de los expertos, preparar un ambiente adecuado del aprendizaje, capacitar a los tutores, realizar una revisión final de las instrucciones, entregar el microsistema de instrucción y finalmente realizar una evaluación y actualización.

Planteamiento de proyectos

El desarrollo de proyectos se presenta básicamente en dos competencias, la primera determinar cuales son los proyectos más apropiados y así desarrollar metodologías de diseño instruccional y la segunda es la planeación y revisión de proyectos.

En la elaboración de proyectos dentro del contexto de administración educativa, el diseño instruccional y los proyectos comunicativos encontramos similitudes en las fases a desarrollar, en donde los dos primeros  su propósito es el de planear, y en el proyecto de comunicación se aportan un marco de valores y un marco teórico. En estos proyectos detectamos puntos en común como la definición de objetivos y la planeación de actividades o tareas. En la administración educativa hay además la programación, ejecución, control y replaneación.

Con la aportación del marco teórico y de valores del proyecto comunicativo, y realizando una implantación de tecnología podemos proponer una metodología general integrada a un modelo de diseño instruccional ampliada y así llevar a cabo una planeación de proyecto de educación a distancia.

Diseño Instruccional Ampliado

En el diseño instruccional ampliado existen problemas al no considerar aspectos que van mas allá de una situación de aplicación, es importante considerar factores con una perspectiva más amplia y concretar los elementos que se relacionan con la comunicación educativa, integrando elementos de comunicación relacionado con valores.

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