ENSEÑANZA DIVERSIFICADA PARA EL APRENDIZAJE

                                                            Instituto IACC

                         ENSEÑANZA DIVERSIFICADA PARA EL APRENDIZAJE

                    Principio: Proporcionar múltiples formas de compromiso.

Nikza Franulich

Lunes 8 de marzo de 2021.

Desarrollo

1. Explique actividades que se puedan realizar para responder a la pauta “Interés o

reclutamiento”, mencionando una actividad para cada punto de verificación. Es

importante que mencione, luego de cada actividad, a ¿qué punto de verificación se

refiere?

Existe una variedad de estudiantes que se caracterizan por ser diversos, por tener distintos estilos de aprendizaje, un bagaje cultural o lingüístico diferente, tener preferencias y características propias.  al plantear una actividad se debe considerar esta diversidad que se encuentra en las instituciones educativas para planificar estrategias atingentes que favorezcan el acceso, participación, aprendizaje y progreso escolar de todos los estudiantes. la autonomía consiste en fomentar la toma de decisiones en el aula, con el fin de potenciar la autonomía de los estudiantes, permitiéndoles, involucrarse y vincularse con sus aprendizajes.  considerando sus características personales y habilidades, se pueden plantear diferentes objetivos y formas de trabajo. Optimizar la relevancia, el valor y a la autenticidad de los estudiantes participan más y se involucran en las actividades, cuando éstas son significativas para ellos.  es fundamental presentar actividades diversas, motivadoras, relevantes y que tengan valor para los objetivos e intereses de

2. De ejemplos de actividades que se podrían realizar con los niños y niñas que

respondan a la pauta “proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la

perseverancia”. Recuerde hacer hincapié luego de cada actividad sugerida, mencionar

a ¿qué tipo de punto de verificación se refiere?

Para lograr un aprendizaje, desarrollar una habilidad o estrategia se debe mantener la atención

sostenida, tener a los estudiantes motivados e interesados en una actividad fomentará la autorregulación. Esta capacidad será diferente en cada estudiante sobre todo de quienes presentan alguna necesidad educativa especial como el déficit atencional. el objetivo o meta a cumplir y su importancia para mantener el esfuerzo y concentración aun cuando existan elementos logren distraer. Las demandas y los recursos para optimizar los desafíos Consiste en establecer exigencias con diferentes niveles de dificultad para completar lo que se propone y pensar en posibles recursos que se puedan utilizar como repertorio para apoyar u orientar el desarrollo de la actividad. Todos los estudiantes necesitan desafío para desarrollar sus habilidades y capacidades, va a depender de sus características e intereses y de los recursos que requiera para mantenerlo motivado y realizar la tarea en cuestión. Promover el objetivo o meta que quiere desarrollar de manera explícita para tenerla clara en todo el proceso. Recordar el objetivo en diferentes instancias para tener en cuenta en el proceso educativo. Dividir la meta en objetivos cortos y alcanzables en poco tiempo. Gestionar de forma adecuada el tiempo para cumplir todo lo que se propone. organizar el aula en diferentes agrupamientos para fomentar el trabajo colaborativo y en equipo entre estudiantes, así como el aprendizaje dialógico y que a su vez permita la docencia compartida, ya sea entre docentes de asignatura, asistentes de la educación o profesores del programa de integración escolar. Variar los grados de dificultad para completar las actividades. variar los niveles de exigencia proporcionar recursos o apoyos para desarrollar las actividades. resaltar el proceso, esfuerzo y mejora del logro. conformar grupos con roles definidos. fomentar la comunicación e interacción entre compañeros. delimita normas para el trabajo en equipo. organizar grupos de aprendizajes basados en los intereses en común

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