Educacion Ambiental II

SESIÓN 1: LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Según ENRIQUE LEFF: Ambientalista mexicano. Doctorado en Economía del Desarrollo. Trabaja en los campos de la Epistemología Ambiental, la Ecología Política, y la Educación Ambiental.

“La crisis ambiental nos llama a repensar nuestro mundo y la condición humana en la era posmoderna, en la era del terror, el caos, la incertidumbre y el riesgo. Y esta reinvención de nuestras identidades y sentidos no podría darse fuera de los procesos socio-educativos y de participación ciudadana en los cuales se forja el ser humano de nuestro tiempo”.

La degradación ambiental es resultado de las formas de conocimiento a través de las cuales la humanidad ha construido el mundo y lo ha destruido por su pretensión de universalidad, generalidad y totalidad; por su objetivación y cosificación del mundo.

La crisis ambiental es considerada como una crisis del pensamiento, porque es el resultado de las formas de conocimiento a través de las cuales la humanidad ha construido el mundo y lo ha destruido por su pretensión de universalidad, generalidad y totalidad.

Por lo que a través del pensamiento, de la acción social y del encuentro con el saber, tenemos que destruir lo pensado para construir nuevos conocimientos.

Por lo que para construir esos conocimientos es necesario seguir los siguientes principios de los paradigmas de complejidad:

 La sinergia negativa, un círculo vicioso de degradación ambiental que la ciencia ya no comprende ni contiene.

 Falta de cultura.

 La ignorancia.

 La irracionalidad de la razón científica.

Pero EDGAR MORIN afirma que el problema ambiental es en la sociedad post industrial a lo que comenta que el problema ambiental o lo resolvemos o nos extinguimos como especie, porque eso que hemos llamado como progreso no es otra cosa más que una confusión del avance tecnológico con la evolución humana.

Por eso ALBERT EINSTEIN en el siglo pasado de acuerdo a su pensamiento menciona “si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.

“EN ÉPOCAS DE CRISIS, LA IMAGINACIÓN ES MÁS IMPORTANTE QUE EL CONOCIMIENTO”

Hasta hace algunos años, el problema ambiental se abordaba desde disciplinas del conocimiento que no se comunicaban entre sí, pero cuando se decidió articular este tema se dio respuesta e los retos más urgentes del problema ambiental.

Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos

SESIÓN 2: EDUCACIÓN AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA

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DOCUMENTO: REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

En primer lugar quisiera citar el concepto de interdisciplina: Es cuando diferentes disciplinas son colocadas frente a un determinado problema, cada una afirma sus propios derechos y soberanía frente a él o también puede ser un tipo de cooperación que permita el nacimiento de una nueva disciplina.

Durante ciclos anteriores se han abordado diversos cursos que han tenido contenidos transversales que ayudan a entender los problemas que enfrentamos día con día en nuestro país, como son:

• Igualdad de oportunidades entre personas de distinto sexo.

• Educación sexual.

• Educación financiera.

• Formación cívica y ética, entre otras.

Aparentemente estos cursos los tomamos como propuestas que nos daba la secretaría de educación, pero que si analizamos, estas propuestas de actualización docente nos damos cuenta son de gran importancia en nuestra enseñanza – aprendizaje.

Estos ambientes de aprendizaje no son nuevos, ya que desde que Pestalozzi da a conocer sus teorías acerca de la reforma social através de la educación, donde se dice también que la cultura tiene una parte pedagógica.

Los problemas de nuestro país en cuanto a educación no es nuevo, para ello nosotros como profesores nos damos cuenta de ello diariamente en nuestras aulas y en nuestro entorno como son: los bajos salarios que percibimos, la inseguridad que enfrentamos, escaso apoyo de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos, esto lo vivimos en carne propia y no en teoría, aunque ahora nos pide la secretaría que le demos cuenta através de la transversalidad las situaciones que siempre hemos estado conscientes y que hemos vivido diariamente y lo seguiremos viviendo con mayor constancia y fuerza.

Otro punto importante es que la educación ambiental debe entonces ir más allá de lo escolar, ya que en ella influyen instituciones y agrupaciones sociales, las leyes, movimientos ecologistas, medios de comunicación y como la escuela es un espacio socializador fundamental, la actividad escolar en torno al problema es irrenunciable y su aporte decisivo. Se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores, de conformar una cierta sensibilidad.

Por lo tanto la educación ambiental forma parte de nuestra vida diaria, siempre estamos recordándole al alumno que tiene que mantener limpia su aula, su escuela, etc. De igual forma las asignaturas les recuerdan este tipo de situaciones ya que se enseñan diversos temas para que los alumnos aprendan como pueden cuidar su medio ambiente, sin embardo la interdisciplinariedad propone abarcar este tema ligando ideas desde las diferentes disciplinas para entrelazarlas y generar una sola.

Por lo que creemos que el objetivo primordial en este curso es conservar el medio ambiente realizando para ello ciertas actividades planificadas relacionando las disciplinas del currículum además de enfocarlo a la realización de las mismas fuera de ella.

SESIÓN 3 : TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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