Educacion Fisica En Preescolar

Introducción

En el presente ensayo se abordara el tema referente a la importancia que tiene llevar educacion física en el nivel preescolar, desde un punto de vista pedagógico, este ayuda a la formación integral del ser humano, esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior, de igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motrices, así como también se procura la convivencia, la amistad, el disfrute y el aprecio de las actividades propias de la comunidad.

Pero a lo largo de la historia la percepción y el sentido que se le da a la educacion física ha cambiado, la tendencia actual en educación física es el desarrollo de competencias que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad, por ejemplo, en el último tramo de la Educación Básica en México, la educación física pretende desarrollar la competencias siguientes: la integración de la corporeidad, expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos y el dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

En palabras de Chávez (2012) el último cuarto del siglo XIX es una etapa de diseño, creación y arreglo de las ideas modernas educativas, igualmente de apropiación de las experiencias que se venían presentando en el mundo, que dan modelo a la construcción de propuestas, que si bien, al principio no logra materializarse, más tarde, al finalizar el proceso revolucionario se efectúan.

Dentro de este apartado seguiremos analizando lo que dice el autor antes mencionado respecto a los antecedentes de la educacion física; esta inicia en México con la llamada Educacion integral, forjada por las propuestas educativas que emanan de las Leyes de Instrucción Pública de 1867, esta ley reformaba la educación en los niveles de primaria, secundaria y profesional, se expresaba acorde a la orientación positivista y a las ideas liberales del gobierno republicano que recién había triunfado tras la caída del segundo imperio, fue a raíz de ese momento que se introdujo esta formación como materia dentro del sistema educativo.

A lo largo del tiempo hemos encontrado diversos enfoques que la han regido según el tiempo en que se vivía, a continuación los enunciaremos y hablaremos al respecto de ellos.

En palabras de (Huerta, 2014) podemos mencionar que la educación física y el deporte tuvieron cinco enfoques dentro del siglo XX que son colocados dentro de los últimos 50 años, entre ellos se encuentran:

• Enfoque militar: Viene de 1940 distinguido por la rigidez del trabajo docente, buscando uniformidad en los movimientos dando énfasis a los ejercicios de orden y control, las marchas y las evoluciones. De acuerdo con esto entiendo que es caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos debían acatar y cumplir órdenes bajo un estricto control; su máxima expresión eran las marchas y evoluciones con un indudable grado de sincronización de los movimientos.

• Enfoque deportivo: Inicia en 1960, el cual circunscribo el proceso de enseñanza y aprendizaje a la práctica de fundamentos deportivos aplicados a la actividad deportiva, situando su finalidad hacia la competencia, planteando actividades tanto recreativas como complementarias, básicamente su finalidad principal era la competencia, por lo que el proceso enseñanza y aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situación que promovió la selección de talentos deportivos.

• Enfoque psicomotriz: Se estableció en 1974, este siendo elaborado por objetivos, resaltó una relación entre el desarrollo psíquico y motor, donde su aplicación optima involucraba un arduo conocimiento de técnicas psicomotrices y deportivas, en él los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centralizaba en aplicar métodos de educación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos.

• Enfoque orgánico Funcional: Empieza en 1988 donde la programación por objetivos en transcendental, considerando las habilidades motrices como su contenido general, buscando el trabajo coordinado entre órganos, aparatos y sistemas, donde prevalece el trabajo estructurado por objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo.

• En la actualidad el plan que rige surge en 1993 con el enfoque motriz de integración dinámica, en el cual el movimiento corporal de los alumnos es básico para que éstos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al máximo los beneficios que la actividad física tiene para el desarrollo de las habilidades, destrezas hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal.

De acuerdo con estos enfoques considero que todos son importantes y en la actualidad es de suma importancia que se retomen aspectos de cada uno para poder favorecer un mejor aprendizaje en los alumnos que sea y tenga disciplina al igual que favorezca en el niño un desarrollo pertinente y adecuado de sus movimientos de tal manera que le sirvan para lo largo de toda su vida así como también vayan entendiendo la importancia que tiene el deporte para una vida saludable.

Desarrollo

Ahora que tenemos un panorama más amplio acerca de cómo ha evolucionado la educación física podemos hablar acerca de la importancia que esta tiene, especialmente en el nivel preescolar, en general esta es significativa porque permite desarrollar habilidades de competencia recreativa en los niños, de manera que estos tengan los mecanismos para mantenerse activos durante su desarrollo y así mejorar la salud y la calidad de vida. La práctica regular de actividad física conjuntamente con buenos hábitos alimentarios consigue ayudar a evitar o retrasar la manifestación de las enfermedades cardiovasculares, la diabetes tipo 2, la osteoporosis, el cáncer de colon y las complicaciones de salud asociadas con el sobrepeso y la obesidad.

En este sentido la educación preescolar manifiesta el acercamiento con la escuela, la socialización de saberes y el desarrollo personal y social de cada uno de los habitantes; la enseñanza que ejecutan los docentes de este primer nivel básico de educación corresponde a las bases y primeros conocimientos

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