Educación sexual. Trabajo Practico

                      Trabajo Practico N 1 de ESI.

1-Mirar el capítulo  de los Simpson “Las chicas solo quieren sumar.”

1. ¿Qué rol juega la escuela en la producción de identidades sexuales?
2. Identificar estereotipos de géneros y como los mismos prescriben  comportamientos que en ocasiones limitan las posibilidades de desarrollo humano.

2-Mirar el video de Les Luthiers “Educación Sexual Moderna” a partir de la misma responder:

1. ¿Cuál es la concepción de sexualidad que está presente?
2. A partir de los distintos significados que adquiere la sexualidad y la educación sexual, podemos hablar de distintos enfoques que tienen consecuencia en las acciones que cada uno se propone ¿Cuál es el enfoque que se sustenta el video “Educación Sexual Moderna”.?

3-¿Cuál es el enfoque que adopta la Ley 26150 de Educación Sexual Integral?

1-

a) La identidad sexual es la suma de diferentes planos: biológicos, ambientales y psicológicos. 

La escuela reforzará en el niño y la niña aquellas conductas socialmente convenidas que reflejan la cultura predominante.

“El cuerpo no es solamente un conjunto de huesos, articulaciones, músculos, órganos, fluidos; sino también un fenómeno cultural, social e histórico.”  

El concepto de género respecto de la diferencia de sexos es una construcción cultural, social e histórica en donde los seres humanos son introducidos a través del lenguaje y de la educación impartida por las figuras parentales, en un sistema que determina  ser femenino o masculino, la educación no empieza con la escolarización ni las relaciones sociales comienzan a darse en ese ámbito, desde el nacimiento, el niño se introduce en el mundo de la cultura a través de las relaciones e identificaciones con sus padres y familiares, entre otras cosas.

La escuela constituye una importante fuente de refuerzos para las nociones adquiridas en casa en edad temprana. La interiorización de estereotipos de género, el refuerzo a normas de conducta y la formación de actitudes hacia otros géneros se inicia en el hogar por la influencia del contexto familiar y se continúa en la escuela donde se fortalecerán aquellas conductas socialmente convenidas que reflejan la cultura predominante.

En el capítulo “Las chicas solo quieren sumar” podemos hacer un análisis respecto de los roles y funciones femenino/masculino y la extensión de esos valores en el ámbito escolar. La enseñanza de Matemática, son el desencadenante para introducirnos en esta cuestión y en las problemáticas de la singularidad, las identificaciones, los roles y el poder. ¿Existe una matemática para varones y otra para mujeres o son los valores sociales los que instalan diferencia? 

b) Introducción: Estereotipos de Género

Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir los hombres y las mujeres en una sociedad y representan un conjunto de atributos o características que se asignan a mujeres y hombres.

El propósito fundamental de establecer diferencias entre hombres y mujeres, y de esta manera establecer una única forma de ser hombres y mujeres, en donde no se puedan concebir variaciones o modos alternos de conducta.

Los estereotipos son transmitidos y recibidos a través de los procesos de socialización, la crianza y la “comunicación de masas”, o por medio de la estructura social en el cual se han desenvuelto las personas durante toda su vida, por esos los estereotipos de género son muy resistentes al cambio.

Desde que nacemos… al hijo recién nacido, los padres, familiares y la sociedad misma les ponen unos atributos creados de una idea preconcebida y pre configurada, por ejemplo en aspectos como el color de la ropa ( celeste para los niños, rosada para las niñas), los juguetes(autos y pelotas para los niños y muñecas y cocinitas para las niñas).

Desde la primera infancia a las niñas se les involucra en actividades domésticas que más adelante deberán reproducir en su hogar en la vida adulta (barrer, lavar, cocinar, etc.) y a los niños, en cambio se les educa para que sean fuertes, para que no expresen sentimientos, que no sean débiles ante los demás, que no lloren, etc.

Es así como a las mujeres y a los hombres se les educa de manera distinta y se espera que estas enseñanzas donde se ven reflejada la dicotomía masculino/femenino, se vean exteriorizadas en la vida cotidiana.

Entre los más destacados estereotipos en el capítulo se destacan:

1. “Es lógico, eres mujer”, comenta Skinner el director del colegio a la directora de la obra frente a los espectadores, y agrega: -“los niños son mejores en matemáticas, ciencias y materias de verdad”, y a continuación:”-pero es linda” como valor relevante y primordial de su condición femenina.
2. Una nueva directora “experta en educación de mujeres” asume en lugar de Skinner, para resolver el problema toma la iniciativa de separar a las niñas de los niños ya que estos últimos, a decir de ella, son agresivos, detestables y no escuchan.
3. Una de las materias que Bart considera estúpida se llama "Baile Jamba laya" y son clases de baile de salón.
4.  En la escuela para niñas se pueden apreciar pinturas de mujeres famosas como Frida Kahlo  y Georgia O'Keeffee.
5. La maestra y las niñas hacen el tren de autoestima  para encarrilar a Lisa.
6. En el paredón de varones se lee:”los niños mandan”
7. Las clases de matemáticas para las niñas pasan a estar regidas por los sentidos, por las sensaciones que provocan los números, por la armonía de las cantidades.
8.  Las matemáticas tradicionales y la resolución de cálculos, está del otro lado del paredón, del lado de los varones, ellos son los encargados de resolver los problemas junto con los demás atributos masculinos que le otorga la sociedad: la violencia y la desmesura.
9. Lisa no recibe la mejor educación en Matemática por ser niña.
10. Marge deja de estudiar para formar su familia junto a Homero.
11. Juego de pelota y peleas en la parte del patio que corresponde a los varones.
12. Pelea de Lisa y Nelson.
13. Los varones demuestran sentimientos.
14. Bart le dice a Lisa que nadie que sea libre tiene que elegir ser niña.
15. También dice que nada es tierno siendo niño.
16. Le enseña a comer como niño.
17. Homero le dice a Marge que es tan lista como un hombre.
18. Lisa gana el premio de mejor estudiante de matemática porque, según Bart, ella empezó a pensar como niño.

2-

1. Los Luthiers realizan un canto de manera graciosa para llamar la atención de los jóvenes y padres con el objetivo de darles un mensajes sobre la sexualidad, este canto hace referencia a que en la antigüedad era como mal visto o como pecado el hablar o practicar un relación sexual fuera del  matrimonio.

Hoy en la actualidad es mucho más abierto el tema de la sexualidad en charlas entre jóvenes ya que para muchos de ellos es normal hablar o practicar una relación sexual, pero aunque los jóvenes sepan mucho no son los padres quienes los orientan ya que aún existe ese tabú que limita a los padres hablar a sus hijos de ese tema e ignorarlo sin darse cuenta que sus hijos saben más de los que piensan sus padres,  el video nos quiere mostrar o enseñar como mensaje es que los padres deben hablar con sus hijos descartar ese tabú y orientarlos para ellos sepan cómo actuar y tomar una buena decisión   con su vida sexual ya que  no es un juego, además orienta este canto a tomar conciencia y a pensar bien cómo deben actuar los jóvenes antes de hacer algo delo que puedan arrepentirse.

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