El Trabajo De La Rieb

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Actividad 1: Implicaciones de los acuerdos internacionales para la educación.

Los acuerdos para la educación son convenios que se pactan de manera local o internacional; son hechos de buena voluntad para alcanzar beneficios comunes entre quienes los pactan, se establecen compromisos y acciones específicas, nuestro país ha expresado sus acciones y compromisos en los planes y programas de estudio, entre ellos:

➢ Universalizar el acceso a la educación básica con equidad.

➢ Educación para la vida

➢ Aprendizaje adecuado a las necesidades básicas de la vida cotidiana, entre otros.

Universalizar el acceso a la educación básica en todo el mundo es un compromiso firmado a nivel mundial; sin duda un gran reto y poco tiempo (2015) para lograrlo ya que si comenzamos hablando de la infraestructura necesaria para que la educación básica sea de acceso universal, es deficiente o en algunos casos inexistente. Por otra parte, la sociedad debe adquirir un compromiso verdadero para que la necesidad de ir a la escuela sea una realidad y, esta por su parte sea en sí un atractivo para los niños y jóvenes, es decir, les sea redituable cursar la educación básica. La parte de la salud si bien no es un factor determinante en el desempeño de los jóvenes si es un rubro necesario de atacar. La desnutrición la deficiencia en alguno de los sentidos o la ausencia de éstos, así como de todas aquellas discapacidades que limitan la educación y el acceso a esta son asignaturas pendientes para el gobierno y acceder a la educación de una manera mas natural.

Tenemos en otro apartado la responsabilidad y el compromiso de las autoridades locales y estatales para proveer los recursos necesarios para la universalidad de la educación como se pretende, por último no podemos dejar de mencionar y reconocer que la parte de la enseñanza también tiene deficiencias que deben ser superadas.

Las implicaciones necesarias para cumplir los acuerdos y retos nacionales e internacionales requiere de un verdadero compromiso de todos los miembros de la sociedad aun cuando no tengan ingerencia ni participación directa en la educación; partir del entorno social y natural, es decir de lo que tenemos a la mano. Concertar entre todos los niveles de gobierno, la iniciativa privada, la sociedad en general, los ministerios

religiosos, etc. Los requerimientos y la participación en la educación para la vida compartiendo una visión y objetivos comunes encaminados a alcanzar la universalidad, equidad, valores y demás exigencias de los compromisos firmados.

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Actividad 2: El cambio en la educación y los procesos de reforma educativa.

a) El cambio en el salón de clases, un proceso permanente.

En la actualidad existen recursos tecnológicos de los cuales echar mano para organizar las clases, sin embargo la mayoría de las prácticas docentes, sin importar la generación a la que pertenezcan hacen uso de estrategias y métodos que fueron usados con ellos cuando eran alumnos. Es muy común entre los docentes usar métodos aprendidos en la escuela (didáctica, estrategias, etc.), incorporar algunos métodos y estrategias propios, casi siempre en una mezcla entre lo científico, la intuición y sobretodo la experiencia personal, es decir cómo aprendimos cuando éramos alumnos, una vez juntos se forma lo que sería la practica docente propia, incorporando a ésta las modernidades tecnológicas y adaptando la propia práctica a las necesidades e intereses de la generación en turno ya que es imposible pasar por alto los movimientos sociales presentes, la dinámica propia del salón y el entorno local o regional, por todo esto es imprescindible que los docentes estén al tanto del entorno natural y social en el que se desenvuelven los alumnos, qué tecnología usan y cómo usarla para mejorar o adquirir conocimientos para que se desenvuelvan de una manera exitosa en la sociedad de la que son parte, los docentes deben estar actualizados sobre su entorno para hacer uso positivo en el salón tanto del entorno como de las tecnologías que cada vez son de mas rápido acceso y los alumnos la manejan de una manera tan natural como si ya fuera cosa vieja, Los contenidos y habilidades que el plan y programas pretenden que los alumnos alcancen y dominen deben trabajarse de una forma tal que los niños vivan su momento social entendiéndolo y formándose adecuadamente.

b) La reforma educativa.

Entrevistas sobre la reforma educativa.

1.- Josefina Zoraida Vázquez.

2.- Juan Carlos Palafox

3.-Francisco Miranda López

4.- Angel Díaz Barriga

5.- Silvia Schmelkes del Valle

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Actividad 4: Equipo 1.

1.- ¡Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar con la reforma del año 2004, al ingresar a primer grado?

Debe tener desarrolladas entre otras la habilidades de:

• Uso de conocimientos y capacidades matemáticos que le permitan establecer correspondencia (Símbolos numéricos-valor de los símbolos), cantidad y ubicación espacial (arriba, abajo, adelante, atrás).

• Se expresa y dialoga en su lengua materna con fluidez y confianza

• Es capaz de practicar conductas que le permiten convivir en la comunidad

• Reconoce y expresa sus sentimientos, así como el manejo de ellos inteligentemente

• Conocer y preservar conductas que le permitan cuidar su cuerpo y mantenerlo sano mediante la práctica de hábitos de higiene básicos.

• Aprecia y usa su creatividad como una forma de expresar sus sentimientos, preferencias e inquietudes con distintas expresiones artísticas.

2.- ¡Qué habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de educación preescolar que trabajó con la reforma de preescolar 2004?

☼ Habilidades para trasladar sus conocimientos y requerimientos del programa de preescolar en situaciones didácticas interesantes para los alumnos.

☼ Establecer la correspondencia entre los conocimientos y habilidades que debe desarrollar en sus alumnos de preescolar y los usos

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