El maestro y sus prácticas docentes

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD MONTERREY

“EL MAESTRO EN SU PRACTICA DOCENTE”

PROFA. SANJUANA RODRIGUEZ TOVAR

ACTIVIDAD PREVIA: Elaboración de un escrito argumentativo de extensión libre sobre la problemática generadora del curso, utilizando algunas técnicas para registrar la información de la realidad docente, incluyendo una reflexión sobre la importancia de comunicar sus saberes docentes. (Anexando fichas de trabajo).

HISTORIA DE FORMACION PROFESIONAL

Mi historia de formación profesional comenzó en el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), mi primera comunidad asignada fue Chupaderos, Rioverde San Luis Potosí; en el programa de preescolar; contaba solo con 10 niños de diferentes edades. Para el siguiente ciclo escolar pedí una comunidad un poco más alejada, para la cual se me otorgo la comunidad de El Charco donde por la lejanía contaba solo con 4 niños de otras comunidades cercanas a la misma. Se tuvieron ahí dos niños con problemas de necesidades educativas por diversos problemas familiares y psicomotrices. Actualmente realizo mi labor docente en la cabecera municipal de Rioverde, San Luis Potosí en un preescolar privado con niños de 3er grado, cabe destacar que es una experiencia nueva a las anteriores ya que es una cantidad distinta de alumnos y otro tipo de necesidades aprovechando al máximo la oportunidad de desarrollarme en el ámbito profesional y conociendo diferentes formas de trabajo así como puntos de vista de los compañeros.

PROBLEMÁTICA GENERADORA.

Durante el ciclo escolar pasado  en mi grupo de clases se presentó el problema siguiente: Mi grupo de alumnos no había asistido a el preescolar con anterioridad ya que se encontraban en una comunidad alejada y por consecuente al momento de llegar al salón de clases no querían quedarse en él, pues ya que no estaban familiarizados con el ambiente escolar y estar separados de sus mamás. Se les pidió a las madres de familia que platicaran con los alumnos, que debían quedarse en la aula, al principio las madres todavía no convencidas de dejarlos se quedaban durante el día de clases y no era posible trabajar con los niños pues se mostraban tímidos y temerosos al estar con una persona desconocida, aunque se tuvieran hermanos en la primaria eran renuentes a la idea de quedarse ya que las dos instituciones se encontraban en el mismo edificio. Se pidió en ocasiones el apoyo de los hermanos mayores para convencer a los alumnos en quedarse ya que después en la hora del receso convivirían y jugarían con los demás niños pero aun con los mismos hermanos fue prácticamente escasa la atención que se prestaba a la propuesta. Se tuvo una pequeña reunión con las mamás para empezar a tratar más seriamente el problema ya que ellas mismas también se oponían a dejarlos solos por el simple hecho o argumento de decir que aún eran pequeños y el “sentir feo” dejarlos llorando a la entrada de la escuela. Durante las semanas siguientes se trabajó con platicas y juegos para que olvidaran la ausencia de las mamás y comenzar a trabajar en las diversas actividades prepararas para el día. Poco a poco a los niños se les fue erradicando el problema más sin embargo, después del periodo vacacional surgió el problema nuevamente con los alumnos más pequeños; se implementaros nuevas técnicas para llamar la atención de los alumnos a tal grado que algunas madres de familia tuvieron que quedarse en el aula para que no perdieran las clases. Uno de esos alumnos no tenía la atención necesaria de sus padres lo cual dificulto más el problema ya que el mismo era muy tímido hasta con sus demás compañeros, resulto difícil ganarme la confianza del alumno pero con ayuda de sus compañeros se fue integrando poco a poco al grupo.

PROBLEMÁTICA GENERADORA DEL CURSO

Durante mi práctica docente me gusta que los alumnos tengan confianza conmigo ya que se pasa la mayor parte del tiempo realizando actividades en las cuales puede llegar a surgir algún problema, con la confianza de hablar y el llevarse bien se pueden llegar a acuerdos mutuos para que no exista ningún problema en el ambiente escolar. El innovar y ser cambiante cada día en actividades y enseñanza es un factor importante en el preescolar ya que los niños se aburren con facilidad es importante siempre mantener la atención de los mismos para lograr los aprendizajes esperados. En mi caso muy personal considero que la manera en la que llamo la atención a los niños suele ser dura y poco comprensible para su edad y desarrollo por lo cual todos los días se trata de cambiar en ese aspecto para que no se pierda ese lazo de confianza y siempre halla buen desenvolvimiento de los alumnos en sus actividades diarias.

En esta época de cambios se han realizado varios cambios a los planes y programas del sistema educativo en México, los cuales obligan a reinventarse en la práctica docente diaria. En lo personal cambiaria los horarios ya que en ocasiones es reducido, habiendo más tiempo se puede desarrollar más las actitudes y aptitudes en la evolución educativa del alumno. Pondría mas materias para ver por ejemplo materias como música o alguna lengua extranjera; para mejorar los aprendizajes esperados de los alumnos es necesario innovar las actividades propuestas planteadas en los planes de trabajo adecuándolas a las necesidades de los niños y su desarrollo educativo. Preservaría la forma en la cual se califica al alumno tomando en cuenta cada aprendizaje esperado que logra el mismo y poniendo énfasis en los que tiene dificultad así logrando un óptimo aprendizaje en el aula.

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