El maestro en su practica docente.

TEMA

TEXTO DE PAULO FREIRE

TEXTO DE MILLS

PELICULA METROPOLIS

OPINION DEL ESTUDIANTE

CONCLUSIÓN

Comienza con un análisis sobre del hombre en el mundo y la participación que tiene en él. Donde dice que únicamente los hombres son los que pueden trasformar el mundo, captando las acciones y expresándolas.
A diferencia, los animales simplemente están en el mundo, y son incapaces de tener un objetivo de sí mismo o del mundo, mientras que los hombres pueden superar esta adherencia, y trascender el mero ser en el mundo, añaden a la vida que poseen, la existencia que construyen ellos mismos. 

Los ideales de razón y de libertad tienen que ser re-formulados ahora como problemas de manera precisa y resoluble que la que conocieron los pensadores e investigadores anteriores. Por qué en nuestro tiempo esos dos valores, razón y libertad, corren peligro manifiesto aunque sutil.
Las grandes y racionales organizaciones han aumentado, ciertamente, pero la razón sustantiva del individuo en general, no.
El crecimiento de esas organizaciones dentro de una división cada vez, más grande del trabajo afecta a más y más esferas de la vida en las que es imposible razonar.

El mundo de metrópolis, es un como un mundo de un futuro. En el existen: Naves voladoras, edificios lujosos, entre otros. Donde solo ciertas personas pueden disfrutarlo. Este mundo lo dirigen y les dan órdenes a los obreros, que son los empleados de una ‘industria de información’, sus fines generales son determinados, por supuesto, por las decisiones de otros y no por su propia integridad.

En mi opinión, no estoy de acuerdo con la película, porque todos deben de gozar de las tecnologías y todos tienen derecho de hacer lo que ellos decidan, sin necesidad de que alguien les diga que hacer y qué no.
En cuanto los textos de Mills y Freire, dicen muchas cosas interesantes que vemos hoy en día, de que el hombre se interesa por saber en dónde vive y que puede hacer para mejorarlo y transformarlo.

Los vistos se relacionan, en estos, se habla del “Hombre y el mundo” de cómo se ven, de cómo actúan y de lo que hacen en él. Empezamos con la lectura de Freire que se relaciona con la película donde dice “sólo existe un paradigma en educación y este es el tecnológico, simplemente porque educar requiere de racionalidad tecnológica”. Y en la película vemos que es un mundo donde hay mucha tecnología, donde solo tienen acceso ciertas personas, que es a lo que se refiere Mills, cuando dice “hay estructuras técnicas, económicas y sociales que son propiedad de otros y son manejadas por otros”

POSICIONES / INDICADORES

FUNDAMENTOS

MÉTODOS QUE EMPLEAN

Conservadora

Conservaba el vocabulario de algunas suposiciones del positivismo. Superar los efectos de la historia y la maduración. Científico. Determinar los datos que son estables en el tiempo, mutables y el origen de los cambios.

Se les habla a los niños con palabras que ellos traten de comprender si cambiar el contexto de la situación.

Radical – Idealista

Querían volver a las raíces de lo que sucede en la educación.
• Existía incompatibilidad entre lo positivista y lo naturalista.

• Actividades que ayuden a la credibilidad de los resultados.
• Consulta a colegas.
• Suficientes referencias.
• Confirmación con los participantes.

Siempre se debe de tomar en cuenta lo esencial de las ideas en todo tema que se aborde siempre y cuando sean entendibles para los pequeños.

Radical – Critica

Estudiar la sociedad y sus intereses con la finalidad de transformarla y encontrar porque existe la dominación y la represión.
Realizan una investigación de cambio y crítica social, a todos los actores de la sociedad.
Piensan el proceso de construcción, no es un proceso libre y voluntario.
Relacionan la teoría con la práctica.
• Método que permite la reflexión sistemática.
• Métodos que ayuden a la concientización.

El estudio de la sociedad ha sido complejo y cada alumno tiene un poco de la sociedad en cada uno de ellos. Se debe de enfocar al niño para que se vaya creando su propia identidad.

Participativa

Realizan una investigación que les permita a encontrar al pueblo, sus ideas e inquietudes.
• Deben de profundizar en la toma de conciencia de las persona sobre lo económico y social para ver qué es lo que lo causa. • Involucrar activamente a todas las personas de la sociedad.
• usar un dialogo y conocimiento que la comunidad pueda comprender y utilizar.
• El investigador debe interactuar con fenómenos sociales, políticos, culturales y sociológicos.

Al realizar algún trabajo se toma en cuenta las posibilidades de cada alumno.