Estrategias De Aprendizaje

E S T R A T E G I A S D E A P R E N D I Z A J E

INTRODUCCION

Que diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?. Inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, la cantidad de estrategias que ponen en juego los alumnos cuando aprenden y se necesita una estrategia intencionada.

DEFINICIONES

Técnicas y Estrategias.

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de la áreas y cursos con la finalidad de hacer mas efectivo el proceso de aprendizaje.

Brandt las define como: “las estrategias metodológicas”, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos que varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes.

Técnicas; actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, (repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. “comprensión y utilización o aplicación de los procedimientos”

Estrategia; una guía de las acciones que hay que seguir, son conscientes e intencionales, uso reflexivo de los procedimientos.

Ambos se engloban en el término “procedimientos”, la técnica sin estrategia, muere en si misma.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje, para que la estrategia se produzca, se requiere una planificación de técnicas en una secuencia dirigida a un fin, es posible cuando existe Metaconocimento, no van en contra de las técnicas de estudio, se considera una etapa mas avanzada y se basa en ellas mismas.

METACONOCIMIENTO: implica pensar sobre los pensamientos, la capacidad para evaluar una tarea, determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado.

CLASIFICACION

Hay 5 tipos de estrategias, las tres primeras ayudan a elaborar y organizar los contenidos (procesar la información), la cuarta controla la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje, la quinta está de apoyo al aprendizaje.

Estrategias de ensayo.- implica la repetición activa de los contenidos o centrarse en partes claves de él, repetir términos en voz alta, reglas nemotécnicas.

Estrategias de elaboración.- implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar, parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas.

Estrategias de organización.- agrupan la información para que sea mas fácil recordarla, implican imponer estructura a contenidos de aprendizaje, relaciónes y jerarquía, resumir un texto,, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.

Estrategias de control de la comprensión.- ligadas a la metacognición, permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación.

Estrategias de planificación.- son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Como establecer el objetivo y la meta de aprendizaje, seleccionar los conocimientos previos, descomponer la tarea en pasos sucesivos, programar un calendario de ejecución, preveer el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario, seleccionar la estrategia a seguir.

Estrategias de regulación, dirección y supervisión.- se utilizan durante la ejecución de la tarea, indican la capacidad del alumno para para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia, como: formular preguntas, seguir el plan trazado, ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea, modificar y buscar estrategias alternativas.

Estrategias de evaluación.- encargadas de verificar el proceso de aprendizaje durante y al final del proceso, revisar los pasos dados, valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos, evaluar la calidad de los resultados finales, decidir cuándo concluir y cuando hacer pausas.

ESTRATEGIAS DE APOYO O AFECTIVAS

Mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce: establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva.

El aprendizaje asociativo: estrategias de ensayo

El aprendizaje por reestructuración: estrategias de elaboración o de organización.

LA ELECCION DE LAS ESTRATEGIAS

Escoger la estartegia de aprendizaje mas adecuada, los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad), lo que se tiene que aprender (datos o hechos, conceptos), la cantidad de información que debe ser aprendida.

Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje, las condiciones de aprendizaje, a menos tiempo y mas motivación extrínseca para el aprendizaje mas fácil es usar estrategias que favorecen el recordar la información, el tipo de evaluación a que va a ser sometido, las pruebas de evaluación que fomentan la comprensión de los contenidos ayuda a que utilicen mas las estrategias típicas del aprendizaje por reestructuración.

LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS

Enseñar estrategias de aprendizaje es garantizar el aprendizaje: el aprendizaje eficaz y fomentar su independencia, el conocimiento de estrategias de aprendizaje influye directamente en que el alumno sepa, pueda y quiera estudiar.

SABER: Alcanzar el máximo rendimiento con menor esfuerzo y mas satisfacción oersonal

PODER: Se requiere de un mínimo de capacidad e inteligencia, y aumente cuando se explota adecuadamente.

QUERER: Utilizando buenas estrategias consigue buenos resultados y esto produce que al conseguir más éxitos, este mas motivado.

PLANIFICAR: Realizando actividades aplicando las más adecuadas tras aplicarlas, evaluando su éxito o fracaso, e indagar en sus causas.

Muchos autores proponen un plan incluyendo destrezas y estrategias básicas de aprendizaje y un calendario a través de todo el sistema educativo,

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