Evaluación diagnostica de niños.

• DIAGNÓSTICO GRUPAL

El Grupo de 2º “A” está integrado por 31 alumnos, 11 niñas y 20 niños.

• DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

En el salón de clases se promueve la individualidad y responsabilidad entre los alumnos, y una forma de promover estos aspectos es recordando las reglas diariamente manifestando un conocimiento práctico de la idea de responsabilidad, de cómo las reglas se aplican de manera diferente o similar a diferentes miembros de un grupo social o familiar, al mismo tiempo considero que enriquece valores, durante toda la jornada al lograr que algunos de los niños compartan los materiales, respeten opiniones de los demás, cabe destacar que esto último está en proceso ya que la mayoría de los niños es su primer año cursando educación preescolar, entonces debido a la diversidad aún están adaptándose a un entorno nuevo, conociendo reglas y costumbres.

• DESARROLLO FISICO Y SALUD

Realizamos ejercicios diversos en la clase de educación física utilizando materiales distintos como aros, pelotas, paliacates, etc., así como correr, brincar y hacer distintos movimientos con el brazo, piernas, cabeza, cadera y pies, al finalizar hacen ejercicio de respiración, que se enfatizó con maestra de educación física, ya que el programa de educación física está basado en el desarrollo físico de los niños y así estimula las destrezas, capacidades y habilidades de los niños en su progreso en la escuela.

En cuanto a los hábitos alimenticios, es importante mencionar que al iniciar el ciclo escolar planeamos en el Jardín de Niños promover la buena alimentación, y una de las acciones que se intentó realizar para contribuir fue retirándole a los niños los alimentos pocos nutritivos, es decir, comida chatarra, antojitos, refrescos en el desayuno, que al menos tres días a la semana llevarán agua de frutas, ya que el enfoque integral de las escuelas promotoras de Salud implica el trabajo conjunto de todos los integrantes de la institución educativa (docentes, directivos, alumnos y padres) del sector salud, este último cabe destacar que no pudimos mantener contacto. Solo realizamos pequeñas acciones para iniciar la promoción en el Jardín de Niños.

• EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Les encanta bailar y moverse al ritmo de la música, les llama la atención acompañarse de la música clásica e infantil para desayunar o lo utilizan como música de fondo para relajarse después del recreo o de la clase de educación física, eso es importante para ir familiarizando a los niños en el ámbito artístico. Además algunos de los niños, acompañan a sus mamás a zumba por las tardes, esto involucra a los niños en el ámbito del baile y la música ya que es importante crear espacios de difusión musical y baile para destinar tiempo y lugar para la oportunidad de oír música que realmente no hubieran  escuchado o que les agrade.

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Existen unos sonidos más difíciles, o al menos que se dominan mas tardíamente que otros, además de solicitar a  padres de familia el apoyo para el progreso del lenguaje de los chicos. También desarrollaron algunas de las formas comunicativas como narrar (cuentos), explicar y/o describir las tareas de investigación, para todo esto tuve comunicación con padres para la elaboración de tareas. También se les brindó un espacio a la lectura y la escritura, es decir, lectura de cuentos, creación de finales extras, escritura de su nombre como ellos pudieran, además que se promueve la participación de los padres en la adquisición de hábitos de lectura y escritura, es decir, que las personas que se involucran en el aprendizaje de los niños como la educadora, los padres y el personal que labora en el jardín deberían intentar leer utilizando datos contextuales, asi como reconociendo semejanzas y diferencias en la serie de letras, jugar con el lenguaje para descubrir semejanzas sonoras, etc., esto con el afán de enriquecer  al amplio vocabulario que los niños adquieren en su estancia en el jardín de niños, es importante mencionar que no es una preparación para la educación primaria, ni tampoco para enriquecer los ejercicios de ejercitación. Es primordial tener presente el propósito de promover el lenguaje escrito y oral.

 ANA

Desarrollo Personal y Social: capaz de socializar con todos sus compañeros (as), respeta reglas y las recuerda, comprende que tiene cualidades distintas a las de sus compañeros y las respeta.

Pensamiento Matemático: es una niña muy aplicada y lista, aunque se distrae muy fácilmente, además que comprende rápidamente las instrucciones, y tiende a plantear hipótesis, es decir, comentar posibles soluciones o alternativas a una situación o problema que se le presente.

Lenguaje y comunicación: Reconoce grafías en textos y los interpreta de manera espontánea, observando las imágenes o algo cotidiano que se le presente. Tiene agrado por la lectura de cuentos. Respecto a los temas de conversación siempre los determina con un tema en específico, por lo regular de su familia o amigos.

Desarrollo físico y salud: puede realizar actividades relacionadas con la motricidad gruesa como correr, subir y bajar escalones alternadamente, también en la motricidad fina ha desarrollado las habilidades, aunque un aspecto importante es que al escribir remarca mucho el lápiz o al momento de colorear. Tiene conciencia de la limpieza tanto al trabajar como en la higiene personal (uñas, cabello, dientes, ropa).

Exploración y conocimiento del mundo: presenta curiosidad ante los fenómenos naturales, cómo es que sucede, por qué, cuándo, dónde; posee y práctica medidas de prevención para preservar la naturaleza.

Expresión  y apreciación artística: tiene facilidad para expresar sus sentimientos frente a varias personas, ya sean conocidas o desconocidas, le agrada manipular materiales como colores, crayolas, plastilina y utilizarlos como medio para expresar y crear haciendo dibujos o figuras.

Fabiola

Desarrollo Personal y Social: Es tímida y cohibida con las personas con las que interactúa y mas con las personas que son desconocidas para ella, por lo que tiene una mejor relación con compañeras que tienen la misma personalidad que ella, aunque si se acercan a platicar, es capaz de entablar una conversación si la otra persona toma la iniciativa.

...