Exploraciin Y Matematicas

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: mundo natural.

Título: descubriendo los elementos de la naturaleza.

competencia Aprendizajes esperados Situación didáctica

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las escribe con sus propias palabras.

Transversal:

Campo: expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: expresión y apreciación visual.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Materiales: trastecitos de plástico, hojas en blanco, plumones, colores, crayolas, frutas, verduras, animales, peluches, vasitos de plástico, algodón, agua, semilla de frijol, una planta, una semilla, una concha, un pedazo de tela, una tijera, un muñeco de una caricatura, una pelota, y figuras u objetos de animales.

*Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

*identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

*experimenta con materiales, herramientas, y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. +Se platicara sobre la naturaleza, de los elementos que la conforman y que nos rodean.

+Se registrará en la pizarra los elementos que vallan diciendo los pequeños.

+Se saldrá del salón a explorar los elementos de la naturaleza.

+Cada pequeño buscara 2 o 3 elementos naturales, para observarlos y manipularlos dentro del salón.

+Se pegaran los elementos naturales en hojas.

+Se platicara lo visto la clase anterior.

+Estando en el salón se elegirán algunos trabajos de los niños y se analizaran comentando y registrando las características de estos mediante una tabla en la cual incluirá: textura (rasposa, lisa, suave, rugoso) color, tamaño, consistencia (blando o duro).

+Se formaran en 4 equipos y cada uno de estos hará un cartel con diversos materiales, simulando la textura del elemt. Nat elegido

+Se le preguntara a los pequeños donde podrían conseguir los materiales para realizar sus carteles, y los buscaremos tanto afuera del salón como adentro de este.

+se recordara lo visto la clase anterior.

+cada equipo expondrá su cartel.

+se a completaran los carteles con algunos materiales traídos por mí. donde los niños tendrán que adivinar la textura que pregunte, me responderá algún niño y para verificar su respuesta se le proporcionara dicho elemento por equipo para que todos sientan la textura, por último, el niño que adivino la textura pasara a pegar dicho objeto en el cartel que corresponde, (se preguntara en cada por cada elemento como supieron su tipo de textura.

+Se pedirá a los pequeños traer alguna fruta o verdura.

+ Se recordara lo trabajado la clase anterior.

+cuestionar a los pequeños de las frutas y verduras que trajeron.

+Se identificaran similitudes y diferencias de frutas y verduras como: naranja- manzana, sandia- melón, pera- zaramullo, brócoli- romanita, calabaza- chayote, rábano-zanahoria, se saldrá del salón y en mesitas se pondrá un letrero de un color y los pequeños agruparan las frutas y verduras por color, de la misma manera se regresara al salón y lo clasificaremos pero por tamaño.

+Los niños elegirán una fruta o verdura y representaran con el material que más les guste al niño.

+Algunos pequeños pasaran a explicar las características de su fruta o verdura trabajada.

+Se pedirá traer algunos animales

+Se identificaran las similitudes y diferencias de algunos animales: pájaro- pollito, tortuga- pez, conejo- ratón, tigre- león, perro- gato, y se anotaran en la pizarra, (el color, tamaño, textura y numero de patas). Se llevaran peluches de animales para captar más la atención de los niños.

+Los pequeños recortaran en revistas, libros o planillas 2 parejas de animales (4 en total) y los pegaran en hojas.

+Pasaran a explicar las diferencias y similitudes de los animales que encontraron.

+Se recordara lo visto la clase pasada.

+En semicírculo, se platicara lo que se sabe sobre el nacimiento y crecimiento de las plantas, los cuidados que se deben tener y las partes de estas. se realizaran unas tarjetas con pregunta y dibujo,

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