Formato de planeacion.

Campo Formativo

Competencia

Lenguaje y Comunicación

Aspecto:

Lenguaje Oral

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

2.-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Aprendizajes esperados

1.- usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

- Mantiene la atención  y sigue la lógica en las conversaciones

- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

- Evoca experiencias de actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas

2.- Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

- Dialoga para resolver conflictos con y entre compañeros

- Solicita el habla y respeta los turnos del habla de los demás.

Estándar curricular:

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral

Situación de aprendizaje:  ORGANICEMOS UNA FIESTA

(Nombre de la Situación)

Actividad para empezar bien el día: Presentarnos con la canción de la vaca

                                                           Lectura de cuentos del rincón

Desarrollo de la situación:

• Poner las reglas del salón para levantar la mano para hablar, respetar turnos
• Presentarnos y conocer el nombre de cada uno de nosotros cantando.
• Preguntarles quien ha ido a alguna fiesta, de quien fue, en donde era, que hicieron, que les ofrecieron, que le gusto más, etc.
• Preguntar quién quiere ayudar a hacer una fiesta para todos nosotros.
• Que haríamos para que el salón pareciera de fiesta (opinaran sobre adornos, manteles, centros de mesa, invitaciones, botana, pastel, gelatina, sanduiches, agua fresca, etc.)
• Hacer un listado de lo que propongan y elegir que si se puede hacer y eliminar lo que no se puede hacer (que ellos digan por qué si y por qué no se puede)
• Elaborar adornos en equipo para el salón.
• Elaborar la invitación en forma individual.
• Elaborar bolos en forma individual.
• Decorar una mantecada o galleta maría gigante con glaseado.
• Elegir quien reparte sanduiches, agua fresca y pastelito

Recursos Materiales

Organización

Ajustes razonables

Fecha (tiempo estimado)

 Papelote

Marcadores

Papel de colores

Rafia

Pegamento

Crayolas y colores

Cartón

Pintura

Invitación para decorar

Palos largos

Plastilina

Bolsas chicas limpias

Mantecadas por niño

Azúcar glas

Pintura vegetal

Sanduiches

Gelatinas

Fruta picada

Dulces

Plato y vaso por niño

 * Grupal  

 * Equipo  

 * Individual  

• Quincenal

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal

Campo formativo

Competencia

Pensamiento matemático

Exploración y conocimiento del mundo

Desarrollo personal y social

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Estrategias de trabajo

Modalidad de trabajo

Programas y contenidos interrelacionados

• Resolución de problemas
• El ejercicio de la expresión oral

SITUACION  DIDACTICA

• Equidad de género        

Actividades permanentes

Actividades de rutina

Música 4 veces por semana

Educación física 3 veces por semana

• Asistencia
• Poner fecha en el pizarrón
•  Conteo de niños y niñas, escribir la cantidad afuera del salón

Actividades de evaluación

Instrumentos

Puesta en común

Registro de los niños.

Exposición final.

Cuestionamientos

¿Se favoreció la competencia trabajada?

¿El material ayudo al desarrollo de la competencia?

¿Obtuviste el resultado esperado?

¿Qué manifestaciones lo demuestran?

¿Utilice las estrategias correctas?

• Observación de conductas
• Portafolio de evidencias
• Bitácora o registro anecdótico

-    Trabajos de los niños

• Co-evaluación
• Informes de investigación