Habilidades De La Escritura

LAS HABILIDADES DE LA ESCRITURA

Todo universitario deba desarrollar las habilidades básicas de la redacción ya que reflejara su pensamiento y su educación.

Escribir implica: reflexionar sobre el idioma, conocer los giros lingüísticos, organizar las ideas, utilizar lo básico de la dramática y tener empatía.

REDACCION: proviene del latín redactum y significa compilar, poner en orden.

Es poner por escrito:

• El pensamiento

• El conocimiento

• La información

Las cuales deben ordenarse previamente

BASES PARA EJERCER LA REDACCION

Algunas normas para estructurar son:

• rescate, si lo ha olvidado, las nociones básicas de la dramática

• Lectura consciente y analítica del material escrito

• tenga claridad de lo que desea comunicar

• No copie, atrévase a escribir su propio pensamiento

• escriba, escriba y escriba

TENGA PRESENT

- no se escribe como se habla

- hablar y escribir no es igual

- escribir es dejar huella

PARA REDACTAR SE REQUIERE TENER RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Para quién? -receptor

¿Para qué? -objetivo del emisor

¿Por qué? -motivos e intencionalidad

¿Cómo? -estructura y tratamiento

¿Qué? -contenido

TIPOS DE ENUNCIADO QUE MAS SE UTILIZA

- de observación: expresa la identificación y clasificación de lo observado. Su finalidad es compartir información. La función del lenguaje a la que acuden es la denotativa. Si pueden, pero no devén ir más allá de lo observado. Son descriptivos, no explicativos. Los adjetivos no se utilizan pues no se sr califican, sino que se explican.

Ejemplo. Identificación; el rayo cayó sobre la hacienda.

Clasificación; fue un rayo, no una centella.

- de inferencia: se puede formular antes, después, durante aun sin observar. Se asume o da por hecho algo a partir o no de los hechos observados. Interpretan por lo tanto, van más allá de lo observado, de la información que se tiene. Se valen indistintamente de las funciones denotativas y connotativas del lenguaje.

Ejemplo; creo que maría podría redactar esta carta.

- juicios de valor: son interpretaciones valórales

Invariablemente refléjenlos valores de quien se expresa. (Grado de utilidad, utilidad, interese, deseo, bondad, que se le confiere a las personas, cosas o hechos). Se construye y expresa una crítica. Suele acudirse a la función connotativa del lenguaje. Los argumentos expresados se fundamentan en información que puede estar contrastable de alguna manera, pues de lo contrario se estaría expresando un prejuicio no un juicio. Emplean adjetivos calificativos.

Ejemplo; maría es menos inteligente que su hermana.

LAS FORMAS DE PENSAMIENTO QUE GUIAN LAS ESTRUCTURAS

Al momento de expresar nuestras ideas, están:

LA APREHENSION: es la percepción que se tiene de haber comprendido los hechos, cosas, personas u objetos.

EL JUICIO: expresa el grado de utilidad de algo, implica la estima o desestima.

EL RACIOCINIO: logra la adquisición de nuevos conocimientos, teniendo como base la experiencia y el conocimiento previo que se posee.

FALACIAS LOGICAS: son errores de pensamiento y pueden se causadas por el inadecuado y desordenado uso de las palabras por la falacias que emplea enunciados de causa falsa; generalización o analogía falsa.

FALACIAS EMOCIONALES: la emoción afecta el intelecto, y puede suceder que debido a ello, se induzca al error, cociente o inconscientemente.

ELEMENTOS GRAMATICALES

Las palabras que utilizamos se clasifican en llenas y vacías

LLENAS: La función de contener los significados, los verbos, los sustantivos, los adjetivos, los adverbios y los pronombres.

VACIAS: En esta clasificación se encuentran las conjunciones, las preposiciones, los artículos y las interjecciones.

ACENTOS ORTOGRAFICOS:

•Agudas

•Graves

•Esdrújulas

•Sobreesdrújulas

Agudas: llevan acento en la última silaba. Llevan tilde (acento ortográfico) cuando terminan

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