Jugando Aprendo Mejor.

1.- TITULO DE LA PROPUESTA

Jugando Aprendo Mejor.

2.- JUSTIFICACIÓN

La propuesta “Jugando Aprendo Mejor”, fue persiguiendo una alternativa de solución del mal estado de las áreas recreativas en la “Escuela Mixta Celiano Monge”. En la que los afectados de manera directa son los estudiantes de sexto año de educación básica y los 182 estudiantes de la escuela.

Nuestra propuesta repara los juegos recreativos e infantiles, algo que también contribuye al mal estado de las áreas recreativas era la basura que se encuentra en las áreas recreativas y no existe un control de parte de las autoridades.

Esto nos motivó a proponer una alternativa de solución, donde por medio de mingas, talleres prácticos y actividades recreativas, lograremos restaurar las áreas recreativas a un estado adecuado para la recreación, y para que los y las estudiantes de la Escuela Mixta Celiano Monge, puedan utilizarlos de la mejor manera.

3.- FUNDAMENTACIÓN

Nuestra propuesta se fundamenta, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

• EN LO LEGAL

Se basó en la constitución política del Ecuador:

TITULO II DERECHOS, CAPITULO SEGUNDO DERECHOS DEL BUEN VIVIR

SECCIÓN SEGUNDA, AMBIENTE SANO

Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay. Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios naturales degradados.

SECCIÓN CUARTA, CULTURA Y CIENCIA

Art. 24. Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la práctica del deporte y al tiempo libre.

CAPÍTULO TERCERO DERECHOS DE LAS PERSONAS Y GRUPOS DE ATENCIÓN PRIORITARIA

SECCIÓN SEGUNDA JÓVENES

Artículo 39. El estado garantizara los derechos de las jóvenes y los jóvenes, y promoverá su efectivo ejercicio a través de políticas y programas, instituciones y recursos que aseguren y mantengan de modo permanente su participación e inclusión en todos los ámbitos, en particular en los espacios del poder público.

El estado reconocerá a los jóvenes y los jóvenes como actores estratégicos del desarrollo del país, les garantiza la educación , salud, vivienda, recreación, deporte, tiempo libre, libertad de expresión y asociación. El estado fomentara su incorporación al trabajo en condiciones justas y dignas con un énfasis en la capacitación, garantía de acceso al primer empleo y la promoción de sus habilidades de emprendimiento.

SECCIÓN QUINTA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Art. 45. Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción.

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades.

CAPÍTULO TERCERO GARANTÍAS JURISDICCIONALES

SECCIÓN PRIMERA DISPOSICIONES COMUNES

Art. 86.- El Estado protegerá el derecho de la población a vivir en un medio ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice un desarrollo sustentable. Velará para que este derecho no sea afectado y garantizará la preservación de la naturaleza.

Se declaran de interés público y se regularán conforme a la ley:

1. La preservación del medio ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país.

2. La prevención de la contaminación ambiental, la recuperación de los espacios naturales degradados, el manejo sustentable de los recursos naturales y los requisitos que para estos fines deberán cumplir las actividades públicas y privadas.

TÍTULO VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

CAPÍTULO PRIMERO INCLUSIÓN Y EQUIDAD

SECCIÓN SEXTA CULTURA FÍSICA Y TIEMPO LIBRE

Articulo 383.- se garantiza el desarrollo de las personas y las colectividades al tiempo libre, la aplicación de las condiciones físicas, sociales y ambientales para su disfrute, y la promoción de actividades para el esparcimiento, descanso y desarrollo de la personalidad.

• EN LO SOCIAL

Nuestro proyecto tiene el apoyo incondicional de los de los niños y niñas de sexto año de educación básica además de personas capacitadas en parques y jardines del Distrito Metropolitano de Quito los cuales estarán dispuestos a colaborar con la ejecución de nuestra propuesta.

• EN LO ECONÓMICO

Nuestro grupo cuenta con un presupuesto para la restauración de las áreas recreativas, el apoyo de profesionales Distrito Metropolitano de Quito y las herramientas para las diferentes mingas así como también gestionamos recursos en el municipio.

• EN LO ADMINSTRATIVO

En una reunión de todos los integrantes del grupo llegamos a la resolución, de que un compañero se encargue de la recolección y distribución de la mejor manera de un presupuesto, colaborado por todo el grupo, para las diferentes actividades que realizaremos en el transcurso del diseño de la propuesta y las posteriores actividades que realizaremos.

• EN LO TEÓRICO

JUEGOS

Son actividades sé que se utilizan en la recreación, los juegos ayudan a mejorar en diferentes aspectos como por ejemplo ayuda a que se desarrolle su imaginación y creatividad. Los juegos se clasifican dando una amplia variedad para escoger como por ejemplo los juegos sociales los cuales fortalecen el trabajo en equipo, mientras que en otros como por ejemplo los juegos motores se dirigen al desarrollo físico de una persona también puede mejorar sus reflejos estos son conocidos más comúnmente en los deportes. Los juegos intelectuales por su parte solo desarrollan las habilidades mentales como el razonamiento, en estos juegos los más reconocidos están los juegos mesa. A todos los juegos se les podría considerar como recreativos porque muchos de los juegos producen relajación e inclusive alegría en

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