PLANEADOR “APRENDO JUGANDO”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Aprendo jugando

OBJETIVO GENERAL

Generar habilidades y aprendizajes referentes al pensamiento métrico a través de estrategias lúdico pedagógicos a estudiantes de primer nivel.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

• Reconocer y comparar atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos.
• Realizar medición de longitudes empleando instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas

Determinar diferencias a través del uso de diferentes patrones.

ESTANDARES

• Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
• Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicialmente se saluda a los estudiantes de forma muy amena preguntándoles como han estado para ir rompiendo el hielo, seguidamente se crea unas pautas de convivencia para cumplir mientras se hace la actividad. En un primer acercamiento de los estudiantes con el tema, la docente en formación realiza una serie de interrogantes para conocer los saberes previos de los mismos.

1. Después se procede con la actividad a desarrollar así

• Se trabajará comparaciones entre peso, cantidad y tamaño. Para iniciar la actividad se sentará a los niños en círculo y se les pasará diferentes bolsitas que contienen harina, arroz entre otros elementos, estas estarán selladas y tendrán diferentes pesos y a medida que se vayan pasando se va preguntando cual pesa más o cual menos.

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• Posteriormente, se les pasará unos vasos desechables a los niños que están marcados como grandes, medianos y pequeños, y con piedritas deberán llenar estos vasos clasificándolas teniendo en cuenta sus tamaños. Después de esto, se les pasa las bolsitas que se emplearon en la primera parte con el objetivo de que llenen los vasos de diferentes objetos y logren el mismo peso que tiene la bolsita.

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1. Para continuar con la actividad de realizar mediciones, se harán grupos de tres y se les entregará cordones de diferentes longitudes y colores, después de que todos los grupos tengan sus elementos se procede a que con los cordones midan diferentes elementos que hay en el salón como: puerta, tablero, cuadernos, entre otros. Después de que hagan las mediciones se les pregunta a los grupos qué elementos midieron, como lo hicieron, cuanto media, con qué otro elemento podrían medir y cómo les pareció la actividad.

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1. Para la actividad final de determinar las diferencias para utilizar diferentes patrones, se sacará a los niños al patio salón o a la cancha de futbol delimitando un espacio con una tiza y se colocará en el centro un balón y alrededor del espacio otros elementos como cuadernos, marcadores entre otros,  y los niños con los cordones de colores y empleando sus pasos deberán decir que tan cerca, qué tan lejos están los elementos del centro. En grupos anotarán las mediciones para que posteriormente comenten sus resultados y entre todos se diga que aprendieron con ello.[pic 6]

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS

• Vasos desechables
• Piedras
• Cordones
• Bolsas con diferentes elementos

CIERRE DE LA ACTIVIDAD

Para el cierre de la actividad, después de terminar lo que se estaba haciendo en la cancha, se sentará a los niños ahí mismo formando un círculo y se preguntará que aprendieron, cómo se sintieron, y la docente encargada hará un breve resumen de los temas que se manejaron con las diferentes actividades.

METODOLOGÍA UTILIZADA

Para el desarrollo de las actividades se emplea la metodología lúdico pedagógica, en donde el niño tiene la oportunidad de aprender a través de actividades novedosas utilizando elementos que tiene a su alrededor además de construir un autoaprendizaje.

Asimismo, estas actividades generan que el niño emplee su percepción, y aprenda jugando, determinando el rol del docente como una guía para adquirir conocimiento

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Para evaluar la actividad, se crean dos grupos, cada uno se hace a un lado de la cancha. Por otro lado, a una distancia moderada de los dos grupos se colocará un elemento ya sea un lapicero, un balón, entre otros.

La profesora hará preguntas relacionadas con los conceptos que se aplicaron en las actividades y un integrante de cada grupo saldrá a coger el elemento, el primero que lo coja dice su respuesta y gana punto, si su contrincante tiene algún otro aporte lo puede decir.