“LA CLASE”, UN ANÁLISIS SOBRE EL FRACASO ESCOLAR

“LA CLASE”, UN ANÁLISIS SOBRE EL FRACASO ESCOLAR

La película “la clase” es un buen referente digno de análisis de los comportamientos y acontecimientos que se presentan en el día a día en la vida de los estudiantes y docentes. Dicha película logra plasmar muy bien elementos pedagógicos, psico-sociales del desenvolvimiento de cada uno de los elementos de la escuela (adolescentes y adultos), trastornos de aprendizaje, así como el fracaso escolar.

Son tantas las perspectivas de análisis que podemos abordar en la película, pero nos enfocaremos en el desenvolvimiento de los personajes de François Marín y Rabah.

La selección del profesor François Marín se debe a que su papel es constante y determinante en la película, pues es el docente y protagonista, siendo este motivo un elemento digno de análisis. El caso de Rabah, su selección se debe a la empatía que genera este personaje al tratarse de un sujeto “promedio ideal”, siendo un modelo digno de análisis, a pesar de que este no se trate de un personaje que “robe cámara”.

A través de este análisis podemos encontrar elementos que pueden estar sustentados en opiniones de expertos, haciendo que la película cuente con mucho realismo, y partiendo de ahí, se puede retomar ideas de lo que esta correcto o no la dinámica que se realiza en la clase, así como también, nos lleva a identificar en donde existen oportunidades de mejora para obtener un óptimo ambiente que disminuya el fracaso escolar y fomente el proceso enseñanza-aprendizaje.

Durante la película se puede apreciar, la manera en la que maneja la didáctica el profesor Marín, quien es el encargado de impartir la asignatura de lenguas en la institución. Su desenvolvimiento en el aula permite ver como procura que sus alumnos logren desarrollar sus capacidades afectivas, desarrolle sus habilidades comunicativas y que logren una sana convivencia al aprender a relacionarse con los demás, esto según algunos de los objetivos pedagógicos de la legislación en España . Además siempre procura la comunicación como base para una óptima construcción de aprendizaje, buscando siempre construir puentes para la retroalimentación y autorreflexión entre los alumnos. Esto puede lograrlo gracias a que es un profesor paciente, atento, amable, inclusivo y razonable en el aula.

No obstante, considero que no siempre sus estrategias fueron las más adecuadas debido a que en el aula se presentan situaciones complicadas que el profesor no supo manejar, ya que, a pesar de ser estricto y poner límites, también es temperamental, por lo que en algún momento llega a perder el autocontrol. Aunado a lo antes mencionado, existen en el aula elementos con problemas personales, los cuales no son detectados por el profesor a tiempo, generando el fracaso escolar en algún alumno en la película.

En este punto, García Garrigues nos señala que “desde la perspectiva del profesor, conviene tener en cuenta que puede ser precisamente su forma de proceder la que conduce directamente al fracaso escolar”. A esto hay que sumar que el proceder de los demás docentes fue casi nulo para buscar una solución oportuna al caso del joven expulsado.

Es destacable la carencia que tiene el profesor François en su capacidad de investigación, esto debido a que nunca procura ver si los problemas que se presentan son circunstanciales o habituales en la escuela, no busca conseguir antecedentes personales o familiares que pudieran ayudar a solucionar los diversos problemas que se presentan, no analiza los factores causales o las dificultades que se presenta en cada caso y, por último, los recursos con los que cuenta un alumno para superar las dificultades. Todos estos a aspectos a investigar para evitar los fracasos escolares son recomendaciones que el Dr. Ruiz Lázaro nos da en su artículo “los problemas escolares en la adolescencia”.

Estos fracasos, se presentan por distintas causas o factores. Según Ruiz Lázaro, los factores que se presentan pueden ser de niveles personales, familiares, escolares y sociales. Es por ello que según informes de la OCDE , hay que entender que un 25-30% de causas de fracaso escolar son desconocidas, un 18-20% de los resultados escolares son explicados por el contexto socioeconómico escolar y entorno y, principalmente, un 50% de estos resultados pueden ser explicados por las características psicológicas y afectivas del alumno.

Estas cifras antes mencionadas se pueden ver reflejadas en personajes tan contrastantes como Souleymane, que es quien termina por ser expulsado de la institución, y Wei, siendo un alumno ideal y con buenas notas. Situación ocurrente y circunstancial en algunos centros educativos de nuestro contexto actual.

En el caso particular de Souleymane, se observa que en general el cuerpo docente no supo resolver su caso, puesto que se pudo hacer un trabajo en red que incluyese a la familia, y que a su vez ayudara al joven a fortalecer sus recursos que promovieran su resiliencia, como lo son: ambiente social facilitador, recursos personales y habilidades sociales . Todo lo anterior lleva al personaje al fracaso escolar,

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