LOS RETOS DE LA GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Enviado por soledadm • 27 de Septiembre de 2015 • Resumen • 1.162 Palabras (5 Páginas) • 224 Visitas
LOS RETOS DE LA GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA.
Xosé Manuel Souto González
Introducción
La geografía como, disciplina científica, precisamente ahí tuvo origen y se desarrolló como ciencia. Busca que los docentes que enseñan geografía tengan un acercamiento a la historia de enseñanza de esta disciplina.
El propósito es establecer los antecedentes históricos más importantes que han definido la enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura a lo largo del tiempo. Los métodos de enseñanza, los recursos didácticos y los docentes que han caracterizado el estudio de la Geografía desde el pasado.
México Independiente, entre 1821-1881, sistematizaron su enseñanza en las primarias, secundarias y normales. El antecedente de la incorporación de la geografía como asignatura escolar, se dio en 1869, bajo la iniciativa de Benito Juárez.
En la escuela secundaria, la Geografía apareció en los Planes de estudio de 1925.
Los temas de enseñanza han variado con el tiempo, porque al principio sólo eran listas de elementos naturales los temas geográficos se hicieron más extensos y se incorporaron trabajos con mapas.
1920 se estudió la geografía física y se fortaleció la presencia de la geografía humana.
En los años 90, los cambios tienen que ver con la adopción del espacio terrestre. Los cursos que se imparten son de geografía e historia de la entidad, geografía de México, geografía de los continentes y geografía mundial (sep, 2010).
Los métodos de enseñanza también, y se han dado en correspondencia con el desarrollo de propuestas pedagógicas y didácticas que se retomaron y adecuaron según la naturaleza de sus contenidos.
García Cubas quien, en 1874, recomendó su localización en mapas
José Díaz Covarrubias que, en 1875, proponía partir de los objetos concretos para llegar a los principios abstractos.
Carlos A. Carrillo, en 1885, a criticar la memorización y proponer la descripción.
1922, Elpidio López López hablaba ya del análisis cartográfico.
Si hablamos de aprendizajes y competencias de los alumnos, debemos mencionar el papel que tradicionalmente ha tenido el libro de texto como principal recurso didáctico en la enseñanza y aprendizaje.
La educación básica implica su investigación como disciplina científica y su concreción como asignatura de enseñanza.
El propósito de reunir en este volumen diversos artículos sobre el tema, es apoyar a los docentes de educación básica.
- ¿Por qué enseñar geografía en educación básica?
El consenso social es que la sociedad del siglo XXI se rige por factores y decisiones de ámbito global o mundial. Tanto en lo que concierne a los problemas ambientales de la Tierra como en las desigualdades sociales y en las dificultades de acceso a los bienes económicos.
La escuela es un lugar concreto donde tiene lugar el aprendizaje de esta conexión de factores explicativos. Y una asignatura que tradicionalmente se ha ocupado de estos contenidos educativos es la Geografía.
El contraste con las finalidades expuestas por diversas escuelas o tendencias geográficas, así como por personas relevantes, posibilita identificar las metas educativas de la geografía en el siglo XXI.
En este sentido se relacionan las habilidades y los conocimientos geográficos con las ocho competencias básicas reconocidas por la OCDE y que han sido adoptadas por la mayoría de los gobiernos de las naciones al confeccionar el currículo escolar.
Bertrand Russell, quien afirmaba que la educación está íntimamente ligada a los fines de la vida, esta selección determina algunos valores y actitudes. Enseñanza de la Geografía que se expone en este trabajo responde a la ilusión y la determinación de los docentes para establecer un diálogo franco con sus alumnos que permita descubrir elementos y factores.
Numerosos alumnos fracasan en sus aprendizajes y un número significativo abandona sus estudios cuando desaparece la amenaza de la obligatoriedad.
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