La Sabiduría Docente

La sabiduría docente: crítica e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente.

La sabiduría docente:

Desde mi perspectiva, defiendo que los docentes siempre tienen que estar renovándose en todos los ámbitos escolares para una mejor enseñanza para el enseñante por lo consiguiente una mejor educación y aprendizaje para el aprendiz, por lo tanto el docente nunca debe de dejar a un lado el convertirse nuevamente y cada vez que sea necesario en aprendiz pensado que lo sabe todo por su ardua experiencia en el aula, puesto que podemos tener errores pensando que lo sabemos todo, ya que no todos los seres humanos somos iguales ni pensamos ni aprendemos de la misma manera, aclarando que siempre hay que tomar en cuenta a todos los grandes teóricos de la educación, que hay pasado gran parte de su vida estudiando y analizando a los docentes y sobre todo la manera de aprender de los alumnos, en resumen la psicología del ser humano ya sea como enseñante- aprendía o viceversa.

Debemos de tener siempre como punto de partida la reflexión crítica, aprender a analizar el día a día de nuestras labores docentes y autocriticarnos sabiamente y buscar soluciones validas a nuestros errores encontrados, nunca caer en la mediocridad y cerrarnos en lo que ya sabemos negándonos la oportunidad de aprender cosas nuevas para enseñar a los alumnos de una manera lo más correcta posible.

Hacer todo lo que esté en nuestras manos y no negarnos el privilegio de aprender de otras personas claro dedicadas a la educación con abundante sabiduría, tal vez a darnos un consejo a nuestras inquietudes, de igual manera a aceptar concejos y críticas constructivas de otras personas que ven desde otro punto de vista que estamos fallando, ya que todo esto nos servirá para crecer en nuestra sabiduría docente.

“Wilfred Carr” (1988)

El saber del enseñante proporciona un punto.

Partida para la reflexión crítica. Sencillamente

No puede darse por sentado y sistematizado en

La teoría, ni tomarse como definido en la

Práctica. Pag.11.

Crítica e Innovación:

Desde mi punto de vista y a mi corta práctica docente, lo que verdaderamente y desde siempre me ha realmente molestado de los docentes es que solo sean maestros por casualidad y no por vocación y que lleguen a las aulas escolares malhumorados y con el pensamiento de otro día mas, y solo les dan muchas páginas a contestar y muchas planas por escribir, para que de esta manera transcurra el tiempo más rápido, el docente no se detiene a pensar en que está haciendo un gran mal y tan solo por tener un empleo y un salario, se conforma con enseñar nada, sin pensar que es un gran mal y una verdadera vergüenza para el futuro de nuestro país, gracias a estos casos muchas veces se trunca la educación en México.

Además un verdadero docente deja muchas veces de lado hasta sus labores cotidianas y brinda un poco de tiempo en planear cada una de sus clases.

Por añadidura, observar y analizar las necesidades de sus alumno, no simplemente pararse frente al grupo diciendo simplemente lo que se le ocurre en ese momento, como todo en la vida de un ser humano, primero se piensa, se analiza, se plantea, se organiza, se buscan objetivos para de esta manera planear cada clase de manera correcta.

También podemos encontrar como un gran problema en la educación de nuestro país y sobre todo en los docente la gran negación a los cambios en la reformas educativas sin detenerse a pensar que tal vez dicho cambio sea para un bien público, claro que a sabiendas que existe gran burocracia en dichos cambios, puesto que a veces solo se aprueban reformas nuevas pesándose que será lo mejor sin antes tener una certeza absoluta que será mejor la manara del enseñar que la anterior.

Después de todo esto que se escapa algunas veces de las manos de los docentes, en donde solo se dice, lo que se debe de hacer sin tener voz, ni boto. Si se quiere continuar con su labor docente, tiene que optar por la cultura del silencio, por eso la docencia en nuestro país en su mayoría se con gran represión. Si se les proporciona ciertas bases de enseñar a los alumnos aunque a los docentes les sirvan poco, y les funciones otras técnicas como lo he venido recalcando en al escrito en la educación no todos aprenden de la misma manera, por esto tendría que a ver libertan de albedrió sobre lo que quieren y deben de enseñar los docentes, y claro sin dejar atrás las reglas de mencionas reformas educativas pero teniendo el privilegio de la opinión.

*Henry A. Giroux.

Para que los profesores y otras personas relacionadas con la

Escuela se comprometan

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