Lectura Y Escritura

INFLUENCIA DEL PREESCOLAR EN LA CONSTRUCCION DE LA LENGUA ESCRITA

El aprendizaje de la lectura puede ser considerado como un proceso de reconstrucción, caracterizado por una serie de reflexiones o hipótesis, que el niño se plantea frente al objeto de conocimiento. La resolución de estas hipótesis le permite avanzar en el proceso de adquisición de la lengua escrita.

El proceso de reconstrucción comienza mucho antes del ingreso al primer grado de educación básica, con una progresiva diferenciación entre dibujo y la escritura como formas distintas de representar la realidad.

El preescolar juega un papel sumamente significativo para el niño y la niña en el proceso de adquisición de la lectura. Los objetivos específicos del nivel preescolar no deberían reducir a mejorar la dicción del niño o a aumentar el número de palabras que maneja convenientemente. Procurar una comunicación continua y amplia entre los niños y adultos. En el mismo, se realizan estrategias adecuadas y actividades orientadas que faciliten el proceso a través del cual el niño aprenda a leer y escribir.

Es importante que el maestro respete el proceso evolutivo de estos niños, ya que el lenguaje no está separado en un área específica, sino que se integra a todas las situaciones de aprendizaje que desarrolla el niño en la institución preescolar.

También es importante entender que las estrategias en el nivel preescolar, son un conjunto de procedimientos, actividades, juegos, actitudes, oportunidades seleccionadas y previamente planificadas por el docente, para el logro de los objetivos del desarrollo propuesto. Estrategias que ayudan al niño a entender y realizar su actividad; así mismo, a resolver sus conflictos, entre otros.

Este proceso se cumple a un ritmo diferente en cada niño, ya que él determina su proceso de construcción de su lengua oral y escrita, destacando la importancia del lenguaje articulado y del lenguaje escrito, satisfaciendo las experiencias que favorecen el desarrollo del lenguaje, como un proceso en el cual el niño construye sus conocimientos y habilidades de una manera particular activa.

Hay muchas alternativas y posibilidades, que sirven para fomentar habilidades al niño para la adquisición de la escritura

En el preescolar se deben facilitar al niño y la niña que ejercite todas sus posibilidades lingüísticas, respetando el lenguaje espontáneo que trae a la institución y aceptando como válidas todas las expresiones que le permitan comunicarse (siempre y cuando sean adecuadas).

Las estrategias que se aplican en el preescolar, son métodos y procedimientos para apoyar, elaborar y organizar la información con el fin de hacerla significativa. El objetivo primordial de las estrategias es construir relaciones entre lo que se va a aprender, los conocimientos y experiencias previas del niño.

La alfabetización es un proceso que se da mientras la docente lee y da para leer a sus alumnos, les habla y también los escucha, escribe con ellos y los invita hacerlo en situaciones didácticas planificadas, de allí radica la importancia que tiene el preescolar en la construcción de la escritura.

El reto que presenta, es alcanzar proporciones descomunales, es decir, como seleccionar e introducir en la educación en todos los niveles, estrategias que permitan e impulsen el desarrollo cognitivo y constructivista en forma continua.

INTERRELACION DEL AREA DE APRENDIZAJE DENTRO DEL AMBIENTE PREESCOLAR.

En el preescolar se hace referencia al niño y la niña de que se le garantice la seguridad y confianza de sus potencialidades lo cual implica la aceptación y el aprecio de su persona (auto aceptación)

Asimismo, destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver, de acuerdo con su nivel de desarrollo.

Por otra parte tiempo que propicia el aprender a comunicarse y establecer relaciones sociales progresivamente complejas.

Permitiendo que el niño y la

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