Los centros educativos como organizaciones complejas y multidimensionales

Trabajo: Los centros educativos como organizaciones complejas y multidimensionales

Presentación de la actividad

Con esta actividad se pretende reflexionar acerca de la complejidad de los centros educativos en España, especialmente de los eficaces y de los innovadores. Para ello, vamos a analizar las características y los elementos organizativos más importantes de un centro educativo de Educación Primaria (EP)

Objetivos

• Aprender de manera activa a identificar la organización básica de un centro escolar de Educación Infantil (EP)
• Explicar detalladamente los distintos elementos que confluyen en la organización y funcionamiento de un centro escolar.
• Reflexionar sobre la complejidad escolar, con capacidad crítica y de manera detallada y personal.

Descripción

Debes localizar un centro escolar de EP de tu Comunidad Autónoma (que tenga página web). A continuación, debes describir y explicar, brevemente, sus principales características, elementos y recursos organizativos. Puedes ayudarte de la siguiente lista:

El Proyecto Educativo del Centro, su metodología pedagógica y otros documentos institucionales.

Las características organizativas básicas del centro escolar, así como su estructura mínima obligatoria (director, claustro, consejo escolar, equipos de ciclo, departamentos, tutorías, PAS, especialistas, etc.).

Sus elementos arquitectónicos, sus diversas instalaciones o sus equipamientos.

Por último, tienes que elaborar, críticamente, una reflexión personal acerca de la complejidad organizativa del centro educativo que has elegido.

Criterios de evaluación

Deberás describir, explicar e interpretar, adecuadamente, cada elemento de la organización escolar del colegio de EP que hayas elegido. Para ello, se valorará:

• La capacidad del estudiante para identificar las características organizativas básicas de un centro escolar, así como las innovaciones que pueda ofrecer.
• La precisión y profundidad del estudiante a la hora de explicar cada uno de los elementos organizativos, curriculares o pedagógicos del centro escolar elegido.
• La claridad y precisión en la redacción y en la presentación, así como la organización de la actividad.
• La profundidad de la reflexión crítica y personal final sobre la complejidad de la Organización de los centros educativos.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión: 3 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

La Devesa School

La Devesa School es un centro internacional privado no concertado localizado en Elche. Está ubicado en el barrio de Altabix, dentro del casco urbano pero concretamente en la periferia del núcleo residencial, lugar donde se suelen situar otros centros educativos de nivel socioeconómico medio-alto del municipio ilicitano. Las etapas educativas que ofrece de La Devesa School son las siguientes: educación infantil (de 12 meses a 6 años), educación primaria (de 6 a 12 años), educación secundaria (de 12 a 16 años), bachillerato (de 16 a 18 años) y también cuenta con un programa (a partir de 16 años) en el que imparte la formación de ciclos de grado medio y superior con metodología presencial, semipresencial y online. El horario de apertura del centro apertura es de 9:00 – 14:00 y 15:00 – 18:00.

Proyecto educativo y metodología pedagógica

Referente al proyecto educativo, su enseñanza se basa en una formación integral centrada en valores y habilidades sociales, en la que se considera primordiales el aprendizaje de idiomas, las últimas tecnologías y el deporte.

La etapa infantil se centra en una atención individual y específica con tal de dotar al alumno de diversos valores fundamentales como el respeto y la asertividad. Las clases en inglés cuentan con un sólido porcentaje del total de horas lectivas para así lograr, desde una etapa temprana, el buen desarrollo de la segunda lengua ya que el valenciano se introduce de forma sistemática dentro del horario semana a semana. La tecnología es otro punto a resaltar pues desde estas primeras etapas el alumno contará con las principales TIC (tecnologías de la información y la comunicación) con las complementar las bases de lectoescritura, la lógica, psicomotricidad, lenguaje y desarrollo artístico.

...