Los proyectos de aprendizaje

bolivariana de Venezuela.

Ministerio del poder popular para la educación universitaria

Aldea universitaria: “Simón Bolívar”.

San Cristóbal = estado Táchira

ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES

EN LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION INICIAL

DEL SIMONCITO MANUELITA SAENZ

SAN CRISTOBAL DICIEMBRE 2012

República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación universitaria

aldea universitaria “Simón Bolívar”

san Cristóbal= estado. Táchira

ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES

EN LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION INICIAL

DEL SIMONCITO MANUELITA SAENZ

Autor:

Olga rincón de Diaz

CI: 22 632 577

Asesor:

Judid Mogoyon

Semestre:

7mo

SAN CRISTOBAL DICIEMBRE DE 2012

Dedicatoria

Hoy al concluir uno de mis sueños, al que puesto todo mi empeño, esfuerzo y dedicación, quiero reconocer a todos aquellos que han puesto de si lo mejor para ayudarme.

Al espíritu santo y a la virgen de la consolación, porque con su luz han iluminado mi camino y con su sabiduría han orientado y marcado el camino que debo seguir a mi lado depósito en mi a demás su amor, su compresión y confianza la misma que con su sabio ejemplo y humilde proceder me han enseñado a tener valores para seguir adelante.

A mis hijas Xiomara y Emily que son la luz de mi vida, razón de mi existencia y mis esfuerzos.

A ellas dos principalmente va dedicado el triunfo, pues se merecen todo lo más grande y hermoso por ser el regalo inmenso que recibí como muestra de la grandeza de dios quien les dispuso como mis mejores amigas y compañeras diarias.

VAYA PARA ELLAS TODO MI AMOR Y AGRADICIMIENTO

Índice general:

Introducción………………………………………………………………………….6

I Diagnostico de la situación problema

Ámbito Geo-Historico………………………………………………………………10

Ámbito Socio-Politico……………………………………………………………..13

Ámbito cultural……………………………………………………………………..13

Ámbito ambiental…………………………………………………………………..14

Ámbito educativo y pedagógico………………………………………………….14

Análisis de coyuntura socio educativa…………………………………………..15

II Identificación del problema socio pedagógico

Identificación del problema socio pedagógico………………………………….18

Objetivos……………………………………………………………………………20

III Fundamentación socio pedagógica

Fundamentación socio pedagógica……………………………………………...22

IV Fundamentación teórica socio pedagógica

Fundamentación teórica socio pedagógica…………………………………….27

V Evaluación final

Análisis de resultados…………………………………………………………….33

Estrategias...………………………………………………………………………..33

Justificación…..…………………………………………………………………….34

Objetivo general……………………………………………………………………34

Plan de acción……………………………………………………………………..34

Anexos………………………………………………………………………………35

Conclusión………………………………………………………………………….

Referencias…………………………………………………………………………

Indicede cuadros:

 Cuadro de análisis de coyuntura socio educativo……………………16

 Cuadro de contradicciones……………………………………………..18

 Plan de acción……………………………………………………………34

INTRODUCCIÓN

Los proyectos de aprendizaje constituyen una nueva estrategia de planificación, investigación y Evaluación Educativa, la cual responde a los intereses de la comunidad (PEIC), Al currículo Básico Nacional (CBN), y al currículo Básico Regional (CBR); en base a los proyectos de Aprendizaje y a través del proceso de Vinculación Profesional Bolivariana (V.P.B) llevada a cabo en el simoncito “Manuelita Sáez” a Estudiantes de preescolar Ubicado en san Francisco, Parroquia La Concordia, Estado Táchira , estos se pudieron aplicar satisfactoriamente.

Durante la (V.P.B) y por intermedio de métodos de observación directa se puede diagnosticar el contexto en el cual se desarrolla la personalidad de los y las estudiantes lo que permitirá explorar lo que pudiéramos alcanzar mediante actividades pedagógicas, junto con otros compañeros y compañeras, en función de desarrollar su personalidad integralmente, todo esto se puede lograr mediante un constante proceso de acción, reflexión y sistematización del problema Socio pedagógico detectado mediante el Diagnostico de la situación problema, asiendo un contraste entre las actividades de la Escuela y/o Misión Educativa- Familia-Comunidad.

En función de desarrollar su personalidad integralmente, mediante un constante proceso de acción, reflexión y sistematización, se podría lograr una mejora en este comportamiento anti valores.

La finalidad de este proyecto es mejorar el respeto propio y hacia los demás mediante estrategias lúdicas como lo son los juegos, las reflexiones y otros medios de trabajo.

Con el Diagnostico de la situación Problema se detectará en el espacio Socioeducativo, motivo por el cual se realizara una

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