METODOLOGIA EXPERIENCIAL VS TRADICIONAL

Hablar hoy de metodología, es poder definir el objeto que va determinar el camino que debe ir más allá del estudio de los procedimientos utilizados para alcanzar un objetivo que son regidos en un aprendizaje. Es así como la metodología se ha convertido en uno de los mecanismos por el cual un mediador hace que su clase sea el objetivo buscado en los lideres, surgiendo de las vivencias dentro de un contexto; por este motivo es de vital importancia que el mediador visto desde la escuela transformadora sea capaz de investigar a partir de los aprendizajes significativos durante su proceso de formación, detectando así una metodología que lo conduzca a la formalización del concepto desde lo experiencial. Personalmente la experiencia como mediador me ha llevado a conocer desde la investigación fundamentos y técnicas que me han permitido vivenciar e integrar modelos que al unificarlos conllevan a utilizar la metodología experiencial de manera exitosa a los objetivos propuestos a cumplir.

Pero en realidad esto no es nada fácil, puesto que debemos formularnos preguntas como ¿Por qué no aprenden los líderes?, ¿Dónde está el problema? La respuesta más sencilla es que los líderes no estudian y no entienden. Estoy convencido que la investigación de una buena metodología surge a partir de los problemas observados en el aula de clase y es allí el epicentro de investigación de un mediador en donde debe saber implementar una metodología que lo conlleve a un aprendizaje significativo desde las vivencias y el interactuar con el entorno.

Es el mediador quien debe ser un creador, inventor, y diseñador de situaciones de aprendizajes adecuados; en donde él no debe enseñar, sino que debe facilitar el aprendizaje mediante una metodología didáctica, activa, participativa y experiencial, es decir que nosotros debemos ser facilitadores del aprendizaje y nuestros líderes los protagonistas de su propio conocimiento mediante estrategias que le permitan aprender por si mismos a partir de experiencias vividas en diferentes contextos de su vida, concluyendo así que una metodología experiencial acertada es la que va a determinar el desarrollo de un buen aprendizaje construido por el líder.

El juego en la experiencia de la construcción del conocimiento se ha convertido en una herramienta didáctica fundamental en el aprendizaje significativo, convirtiéndose en una ayuda educativa entre el líder y el saber- hacer, permitiéndole a las comunidades educativas que deban adoptar una metodología que le brinde al líder los conocimientos previos.

Además no debemos olvidar que la didáctica en general, tiene como función especial buscar, organizar y adaptar las condiciones e instrumentos necesarios de forma concertada para que el líder se aproxime con éxito a los aprendizajes que la institución le plantea en el currículo mediante la investigación experiencial; de igual forma las estrategias didácticas

...