Matriz de Diseño Instruccional – MDI (uso exclusivo del docente de aula)

Cómo está estructurada

• Está elaborada para las 18 semanas de clases y de acuerdo al programa de asignatura.
• Contiene los Aprendizajes esperados, Criterios de evaluación y Contenidos mínimos obligatorios.
• Está organizada en sesiones de 90 y 135 minutos.
• Para cada sesión o sesiones se describe la actividad central y su tiempo de duración, y considera ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS que facilitan su implementación.
• En algunos casos encontrará TAREAS que deben desarrollar los estudiantes fuera del aula.

Cómo se usa

• Revise la MDI e identifique las actividades que utilizan Recursos: de Apoyo al Aprendizaje (RAA), Instrumentos de evaluación y Recursos: de Apoyo a la Docencia (RAD).
• Identifique en su AVD los Recursos: mencionados.
• Revise en la MDI las ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS para el docente, para anticipar la organización de la clase, la asignación de tareas o E-Actividades y la disponibilidad de los equipos, insumos y software a utilizar.
• Identifique en su MDI las sesiones en las que se realizan las evaluaciones formativas y sumativas, de manera de asegurar que tendrá el tiempo disponible para evaluar de manera efectiva.
• En relación a las TAREAS, tenga presente que las E-Actividades requieren del uso del AAI por los estudiantes para entregar, interactuar o descargar.
• Si no alcanza a terminar una actividad de aprendizaje en el tiempo planificado, usted debe continuar en la siguiente sesión, teniendo presente la distribución del tiempo en 18 semanas.

Inicio y Cierre de cada sesión (estas actividades quedan a determinación del docente de aula)

• Usted debe incorporar actividades de INICIO y CIERRE por sesión. Se recomienda que tome de 10 a 15 minutos para iniciar y de 10 a 15 minutos para cerrar.
• Las actividades de inicio:

• Tienen como propósito vincular las temáticas y aprendizajes de la sesión(es) anterior(es).
• Deben considera la presentación de los propósitos de la sesión a realizar.

• Las actividades de CIERRE:

• Tienen como propósito precisar las ideas, conceptos y aprendizajes centrales tratados durante la sesión.
• Deben propiciar la reflexión por parte de los estudiantes, respecto de lo aprendido.

Asignatura: Administración de Sistema Operativo Linux

Código: ITTIGS06

Semestre: 4

Horas totales: Horas totales: 90 horas pedagógicas

Horas/Minutos, por semana: 5 horas /225 minutos, semanales

N° de estudiantes por sección:  20

Aprendizaje esperado:

1 - Aplica operaciones básicas de gestión de sistemas operativos GNU/Linux según requerimientos. (Integrada Competencia Genérica Pensamiento Crítico).

Actividades mínimas obligatorias sesión 1

Orientaciones y sugerencias

En la primera sesión, los estudiantes deben revisar con el docente y plantear dudas respecto de aspectos metodológicos y administrativos de la asignatura tales como:

• Revisan el programa de asignatura: ubicación en la malla, descripción de la asignatura, qué se espera que aprendan centrándose en los aprendizajes esperados y criterios de evaluación, sus competencias genéricas, evaluación formativa y evaluación Sumativa.
• Revisan especificaciones de la estrategia metodológica a utilizar: Aprendizaje basado en Demostraciones (DMT), Simulación (SIM), salida a terreno (ST).
• Revisan la agenda de la asignatura: calendarización de evaluaciones demostrativas (DMT), simulaciones (SIM), planificación salida a terreno (ST).
• Observan y/o plantean consultas respecto del Ambiente de Aprendizaje INACAP (AAI): secciones de comunicados, central de apuntes.

 (45 minutos).

Docente:

• Realice presentación personal y de cada estudiante (dinámica de presentación), solicitando que señalen sus expectativas respecto de la asignatura.
• Presente el programa de asignatura y relacione con futuro laboral indicando las utilizaciones de sistema operativo Linux en el mercado. Relacione con las expectativas de los estudiantes.
• Entregue orientaciones respecto de la metodología de aprendizaje basado en demostraciones. Indique la importancia de las demostraciones en ambientes simulados de trabajo, y las implicancias del autoaprendizaje en este tipo de metodologías activa.
• Entregue orientaciones respecto de las salidas a terrenos y los entregables esperados de la actividad.

• Entregue agenda de la asignatura.
• Entregue orientaciones respecto de la búsqueda de información en fuentes bibliográficas confiables realzar la importancia de acudir a fuentes fidedignas como los sitios de soporte del producto Centos, sus WIKI y manuales.  www.centos.org  

Otras sugerencias generales:

• Informe el uso del 20% de libre disposición docente de la Evaluación Sumativa. La sugerencia desarrollo de un trabajo de investigación semestral en donde involucre tendencias de mercado con la utilización del sistema operativo Linux Centos.

• Sistemas de virtualización basados en Linux
• Sistemas de alta disponibilidad basados en Linux.
• Sistemas de seguridad basados en Linux.
• Servidores VPN basadas en Linux.

• Recuerde al Director de Carrera que el desarrollo de esta asignatura es en laboratorio o sala con PC, los cuales deben tener posibilidad de instalar OS Centos (ambiente virtualizado), conexión a red LAN   (interna) software pre instalados como Linux Centos 7.0 o superior, acceso a internet.

Evaluación Diagnostica (45 min):

Preguntas Exploratorias (PE). En esta actividad, las preguntas permiten realizar un análisis profundo del tema a abordar, pues van al fondo; pretenden indagar en las percepciones de los alumnos y se dirigen a la búsqueda de opiniones relacionadas con las capacidades de pensamiento que permiten enjuiciar o justificar, con base a argumentos. Estas preguntas, implican análisis, razonamiento crítico y creativo, descubrir los propios pensamientos e inquietudes.

Preguntas:

• ¿Cuáles son las características de los sistemas operativos GNU/Linux y sus distribuciones?
• ¿Cuáles son las estructuras de directorios básicas en Linux?
• ¿Cuáles son los esquemas de seguridad que usa el Sistema Operativo Linux?

Realice esta actividad de manera grupal y como lluvia de ideas. No es necesario que todos los estudiantes contesten, pero sistematice las respuestas en el pizarrón.