Métodos De Evaluación A Distancia

En el presente documento, se pretende plantear los diferentes métodos en los que se puede basar un docente que dirige una clase con modalidad virtual, partiendo de esto, tratare de explicar cada uno y la importancia que tienen, para al final elegir el que más me convenza, claro, de manera personal.

Para poder comprender el tema, empezare por definir ¿Qué es un método? Bueno, pues este es uno de los seis componentes del proceso de enseñanza aprendizaje donde también se incluyen: el medio, el maestro, el alumno, el ambiente, el contenido y por supuesto el método. Entre ellos se dan relaciones dialécticas, relaciones dinámicas, que hacen posible que el alumno aprenda y lo haga bien, de ahí, es que estos componentes hacen que el proceso educativo sea algo importante.

Actualmente, varias universidades vienen manejando la impartición de materias virtuales en sus instituciones, esto con el fin de apoyar a los futuros docentes, principalmente a contar con estas experiencias que le ayudan en su formación. En la ciudad, no existen muchas que cuenten con este sistema, afortunadamente en UNIDEP si hay la oportunidad y como estudiantes tenemos que aprovecharla al máximo.

La evaluación en un aula virtual, es un poco diferente a una presencial, debo aclarar que no mucho, ya que si uno sabe que instrumentos puede utilizar para mejorar este aspecto en la educación, lograra hacer muchas cosas, principalmente obtener un aprendizaje significativo, reflejado en sus alumnos, por ejemplo, los alumnos pueden realizar un video o una obra de teatro mediante WEBCAM, pueden realizar folletos, exponer en vivo para el docente de la virtual, así él podrá tener una mejor aproximación con ellos y por ende una evaluación más fructuosa, hoy en día la tecnología ha avanzado mucho y gracias a ellos evaluar por este medio se ha vuelto más completo y fácil de realizar.

Así, continuemos con la presentación de esta investigación.

En cuestión de los métodos, igual que muchas disciplinas o áreas educativas, la educación no es excepción al momento de evaluar el PEA, claro que esta evaluación va un poco más enfocado a metodologías cuantitativas.

Buscando por la WEB me encontré con la siguiente información que me pareció la mejor manera de poder explicar los métodos que se podrían utilizar dentro de un aula virtual:

La primera de ellas hace referencia a la aplicación en el mundo real, esta hace que sea más relevante el aprendizaje a la situación del estudiante, ya que los ambientes de aprendizaje basados en la Web facilitan la aplicación del concepto de cognición situada cuando se pide a los estudiantes que apliquen sus conocimientos nuevos en sus propios ambientes, también los estudiantes demuestran el uso de diferentes habilidades de pensamiento de alto nivel y así mismo se facilita la continuación del uso de los conceptos aprendidos después de finalizar el curso.

Por otro lado se menciona también la evaluación del aprendizaje basado en proyectos, en este caso se les presentan problemas a los alumnos, que deben ser analizados y resueltos; se requiere que los estudiantes realicen la síntesis de muchos conceptos, así como su evaluación y priorización cuando seleccionen cuales aspectos del proyecto deben reportar, además el seguimiento del desarrollo de los proyectos permite que el profesor evalúe el proceso de andamiaje de los conceptos, para ver donde el estudiante puede haber tenido dificultades para el aprendizaje. En este caso se le facilita al docente evaluar las partes del proceso del desarrollo del proyecto, los conocimientos previos que debe poseer el alumno para desarrollar el proyecto; los proyectos proporcionan más reflexión, análisis e información que las pruebas objetivas y los ensayos, y posteriormente hay más aspectos que nos pueden servir para evaluar a los alumnos.

También podemos utilizar memorias de reflexión de los estudiantes, en el cual este tipo de asignación de evaluación permite entre comillas “fuerza” a los estudiantes tomar tiempo para reflexionar sobre su aprendizaje e incluso provee al docente de información importante acerca de las percepciones de los alumnos sobre el tópico, el desarrollo de conceptos o usos potencialmente novedosos basados en sus aprendizajes, a la vez que destacan cualquier concepto erróneo que puedan tener.

El uso de memorias de reflexión en los estudiantes permite que usen la reflexión en cada sección de tiempo se dictan a continuación:

• Diarios, donde los es los estudiantes narran en forma de crónica sus percepciones del aprendizaje, relevancia del tópico, y aplicaciones a través del curso.

• Memorias de reflexión específica aquí los estudiantes examinan un específico concepto, dilema, estudio de caso, y escriben descripciones de sus sentimientos en la medida que trabaja a través de su asignación.

• Las reflexiones al comienzo del curso usualmente los alumnos anotan sus preconcebidas expectativas del curso, del profesor, del contenido, sus temores o intereses con relación al tópico.

• Las reflexiones de fin de curso en la cual los estudiantes evalúan el impacto del curso en su aprendizaje y sus vidas.

• Reflexiones analíticas en donde los estudiantes toman un corto período de tiempo para registrar lo que fue bien o lo que fue mal durante un evento de aprendizaje específico (por ejemplo, una presentación, una situación de desempeño de roles, un proyecto grupal)

Si analizamos bien la información anterior, nosotros como estudiantes hemos sido participes de cada una de ellas y a simple vista podemos saber la importancia que tienen cada una de ellas.

Otro aspecto importante dentro de la evaluación a distancia son los principios en los que se basa para evaluar los cuales son cuatro y son muy sencillos de entender y de explicar los cuales son: la confiabilidad, la validez, la objetividad y la autenticidad.

La confiabilidad y pues básicamente es tener la certeza de que ese alumno realizo su trabajo, esto es más complicado por este medio ya que uno no esta seguro si es el, el quien realizo su trabajo; prácticamente el docente no conoce al alumnos, este lo conoce a través de sus actividades.

En cuanto a la validez, se tiene que confirmar que la información que usa el alumno es verídica, es decir, si es verdad o solo lo está inventando, debemos de estar seguros de que sus argumentos están fundamentados, por eso en la mayoría de los trabajos se nos piden referencias.

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