OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE

Escuela Normal Preescolar Adolfo Viguri Viguri”

OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV

Ensayo:

-Retos para trabajar con un grupo de niños de Educación Preescolar y las habilidades docentes.

-Factores y situaciones que se conjugan para atender la práctica de manera integral

Coordinadora: Azucena Andraca Adame

Educadora en formación: Brenda Barrientos de la Cruz

Grupo: “603”

N°L: 4

Chilpancingo de los Bravo Gro, 30 de junio de 2014

INTRODUCCIÓN

En el presente documento se abordaran los retos a los que nos enfrentamos y experiencias obtenidas en la práctica docente con respecto al trabajo con los niños preescolares así como también se darán a conocer las habilidades necesarias que debe tener una educadora para poder estar frente a un aula atendiendo a la diversidad de nuestros niños, finalmente se hará una valoración del trabajo en el jardín tomando en cuenta los distintos factores que forman parte de la práctica.

Estar frente a un grupo de niños implica grandes retos, sabemos que no es sencillo atender un grupo de niños con intereses diferentes más sin embargo podemos implementar las estrategias necesarias para facilitar nuestro trabajo docente sin desatender la diversidad, es muy importante también prever situaciones a las que podemos enfrentarnos en un día de trabajo esto requiere de reflexión que podemos lograr mediante la observación, esto nos ayudará a conocer a nuestros niños y cuáles son sus necesidades y tomarlas en cuenta en la realización de nuestras actividades para obtener resultados satisfactorios. Cabe mencionar la importancia de conocer no tan solo como se desenvuelve el niño en el contexto escolar sino también en los diferentes contextos que forman parte de su desarrollo conocer a los padres de familia forma parte de la educación del niño ya que será de mucho apoyo que los padres de familia se adentren a la educación de sus hijos, se interesen por lo que es la educación preescolar y hacerles saber el objetivo de esta, un trabajo mutuo nos ayudara a conocer de manera profunda a los alumnos. No podemos dejar al margen factores que de cierta forma son parte de la práctica y de la educación de los niños como las características del contexto escolar lo que es su estructura y la manera de trabajar del personal como la relación que tienen entre sí.

DESARROLLO:

Durante el curso de Observación y Práctica Docente abordamos diferentes contenidos que me permitieron llevar a cabo de manera estratégica mis prácticas para la formación docente estos contenidos me fueron de mucho apoyo en la realización de actividades y para enfrentarme a diferentes retos como atender a la diversidad en el aula de clases; Como dice la autora Mónica Batalla de Imhof “la diversidad implica la valoración y aceptación de todos los alumnos y el reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y desde la heterogeneidad social”. En el aula de clases los niños provienen de familias distintas con culturas y costumbres diferentes cada uno de ellos, lo cual hace seguir un patrón a los estudiantes es por eso que debemos aceptar estas diferencias y respetarlas ya que empezando por esto podremos lograr un ambiente equitativo en el jardín, la manera de aprender es distinta por lo que necesitan de dedicación especial a cada uno de nuestros niños respetando su ritmo de aprendizaje y sus intereses, es por eso de la variedad de actividades también es importante y las debemos contemplar en nuestra planeación que por más imposible que suene podemos hacer que cada uno de los niños se interesen en nuestras actividades pero partiendo de sus necesidades, en una ocasión en la realización de una actividad en el jardín trabaje con las medidas no convencionales donde proporcione variedad de materiales como listones, manitas de foami, palitos de madera, palillos de madera, varillas de madera, e incluso utilizar los pies y las manos, antes de medir las distintas áreas del salón los niños manipularon los objetos y posteriormente elegirían uno con el cual medirían dichas áreas cada uno de los niños eligieron un objeto diferente con esto podemos darnos cuenta de la importancia que tiene prever situaciones como esta de la variedad de materiales porque sabemos que no a todos los niños les gusta o les interesa lo mismo de lo contrario quizás la actividad no hubiera involucrado a todos los niños.

Entre las habilidades que debe tener una educadora está el ser multifuncional es algo característico de las educadoras al momento de estar brindándoles conocimientos a los niños, tenemos que hacer infinidad de cosas para lograr que el trabajo sea favorable, como mantener controlado el grupo, realizar las actividades atractivas para los niños, mantener una voz firme es necesario para atraer la atención de os niños, además de estar favoreciendo varios campos a la vez.

En la lectura “Habilidades de comunicación” de Inés Botella García nos decía: “El proceso real de la organización en el aula implica seleccionar, de entre una serie de formas diferentes de hacer las cosas, las que se adecuan a la situación particular. Hay que ser capaz de prever los problemas y evitarlos mediante la planificación cuidadosa, especialmente en puntos de cambio y actividad” como vemos aquí siempre nos vamos a enfrentar con situaciones en las cuales tendremos que cambiar la actividad que estamos realizando por otra ya sea porque no nos haya funcionado o por la falta de interés de los pequeños entre otros factores que pueden influir, por eso la importancia de prever cada detalle que forme parte de nuestra intervención ya que es muy probable que podamos enfrentarnos con los imprevistos de infinidad de cosas a las cuales no podemos responder de manera negativa sino que lo importante es saber cómo actuar y encontrar la solución y lograr el propósito que tenemos en mente, pero ¿Qué sería de los imprevistos sin una observación reflexiva?, la observación es parte primordial del trabajo docente por medio de esta podemos detectar lo que son las necesidades educativas de los niños o si requieren de una atención especial, así como también diagnosticar ver los aprendizajes ya adquiridos ya sea de años escolares anteriores o del hogar,

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