PERIODO DE INICIO SECCIÓN: 1°. JARDIN DE INFANTES

PERIODO DE INICIO

SECCIÓN: 1°.

JARDIN DE INFANTES                

DOCENTE:        

DURACIÓN:

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA- PROPUESTAS PEDAGÓGICAS- FORMAS DE ENSEÑAR

ÁREA/ CONTENIDOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE AVANCE

Ámbito de experiencia de  juego

JUEGOS PARA SATISFACER LOS INTERESES EVOLUTIVOS

• Jugar con burbujeros.

-Mostrar  los  materiales  y,  si  nunca  antes  las  hicieron,  explicar  el procedimiento  que  deben  realizar:  “introducir  el  burbujero  en  el  pote  y soplar  donde  queda  la  “telita”  de  detergente  para  que  se  formen  las burbujas”.

           -Dejar que  jueguen  libremente  tratando  de  formar  las  

            burbujas .Recorrer  el  espacio  en  el  que  trabajen  ayudando  a

            aquellos  que  tengan dificultades para realizarlas.

• Con vasitos agujereados, regar el piso del patio. Con botellitas llenas de agua, trazar caminitos en el piso del patio.
• Jugar con papel de diario: realizar diferentes acciones (subirse arriba del papel, agacharse escondiéndose debajo del mismo, transportarlo sobre la cabeza haciendo equilibrio, hacer bollos, lanzarlos, embocarlos, trozarlos)

Ámbito de experiencia de descubrimiento del entorno

ACTIVIDADES PARA CONSTRUIR Y APROPIARSE DEL ESPACIO

• Caminamos por las líneas dibujadas con tizas en el piso.
• Dibujar con tizas en el piso y luego borrar con esponjas y agua.
• Trasladarse en grupo silenciosamente, bulliciosamente, haciéndose pequeñitos, transformándose en gigantes.
• Con porras: moverlas adelante-atrás, arriba-abajo, a un lado-al otro. Barremos el SUM agitando las porras por las paredes y el piso. Ponerlas en la cabeza como si fuera una peluca. Hacerle cosquillas a un compañero
• Jugamos con pelotas: exploración libre. Agrupados en parejas se la pasamos al compañero. La tiramos hacia arriba, la esperamos. La llevamos a pasear por el SUM.
• Conocer el parque, el uso correcto de los juegos

Ámbito de experiencia de  juego

RECORDAR LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL

• En una caja se colocaran los carteles de los nombres (estarán dentro de una caja), la docente ira nombrando y colocándoselo a los niños.
• Decorar una bolsa de papel, pintaran con sus dedos. Pegaran el nombre y accesorios para transformarlo en un títere, que llevaran a su casa.
• Jugamos con masa.
• Con  tubos de rollo de papel, realizamos catalejos.
• Jugamos con globos, luego lo decoramos, dibujamos.
• Sellado de manos en el jardín, luego en casa, la familia la decorara (ej.: puede hacerle ojos y transformarlo en una gallina).
• Armamos en reglamento de la sala.
• Jugamos con espuma.
• Realizamos junto con la pr,  y los catalejos, una búsqueda del tesoro.
• Juego del paquete oculto (galletitas), sentados en ronda, los niños irán pasando el paquete al compás de la música, cada vez que la música se detiene, ese niño que tenga el paquete, le sacara un envoltorio, así sucesivamente hasta que se descubra que hay en su interior.
• La familia votara el nombre de la mascota de la sala, se ira registrando en un afiche (chimuelo, albóndiga, estrella)

Ámbito de experiencia de  juego

VINCULARSE CON PARES Y ADULTOS

• Mural con papas (dactilopintura). Luego escribirán una frase para exponer lo trabajado en el jardín.
• Expresión corporal con papel de diario, luego realizaran un bollo de papel y confeccionaran un gusano

Ámbito de experiencias estéticas

• Pintamos en hojas grandes.
• Dibujamos con tizas sobre papel madera.
• Dibujamos con marcadores.
• Salimos al parque a buscar hojitas, realizamos sellado (otoño).
• Leemos cuentos de Tomasito, Federico

Ámbito de experiencia de comunicación

• Se presentara el muñeco viajero, con la consigna: los papas deberán pegar una foto de su niño/a y contar como está compuesta la familia, si tienen mascotas y cuál es su comida favorita. Este muñeco será llevado día por medio a los distintos hogares

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

los elementos del lenguaje corporal

Interactuar desde la improvisación, proponiendo respuestas de movimiento en el trabajo con otros

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños. (Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. - Organizar espacio de juego)

FORMACIÓN PERSONAL  Y SOCIAL

Integración al grupo, a la institución, al contexto ( aceptar paulatinamente normas, pautas, limites)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

la producción plástico visual ( explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos)

PRACTICAS DEL LENGUAJE

hablar y escuchar en situaciones sociales (escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar- relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado)

Comunicación

Trabajos con otros

Trabajos con otros

Resolución de problemas

Trabajos con otros

Comunicación

Reconoce las sensaciones  y las expresa corporalmente

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Expresa desafíos- problemas escondidos en una situación

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos