PLAN DE CLASE

PLAN DE SESIÓN/CLASE

Nombre de la asignatura/módulo:

ÉTICA I

Nombre del Instructor:

Érica Islas Cortes

Clave de la asignatura/módulo

E_1

Número de sesión:

2/2

Nombre del submódulo/bloque

AXIOLOGIA Y[pic 1] ÉTICA

Lugar de instrucción:

Pachuca, Hgo.

Número del submódulo/unidad:

BLOQUE 2

Duración total de la asignatura/módulo:

48/2

Propósitos

Propósito de la asignatura/módulo:

Que el estudiante logre una formación integral basada en valores y principios, mismos que contribuyan en tener una ciudadanía critica, reflexiva y participativa.

Propósito del submódulo/ unidad de aprendizaje:

Relaciona la practica de los valores con la ética a partir del desarrollo de criterios y posturas en juicios valorativos, favoreciendo los actos morales en su vida cotidiana.

Resultado del submódulo/ unidad de aprendizaje:

Establecer su propia jerarquía de valores, desde un punto de vista ético y reflexivo en su contexto.

Propósito de la sesión:

El alumnado identifique los diversos tipos de valores en su contexto.

Inicio de la sesión

Actividades

Tiempos

Introducción de la sesión, mencionando el propósito ^[a]de aprendizaje a alcanzar en la sesión y los temas a cubrir.

Competencias disciplinares a desarrollar

7.- escucha y discierne los juicios de los otros sobre aspectos de su entorno.

Competencia genérica

1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo:

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.  

3 minutos

• Se comenta la contribución de la sesión para el logro del aprendizaje preguntando al grupo lo siguiente:

• ¿Cuáles consideras que son los valores y antivalores en la sociedad?
• ¿Qué impacto tiene la ética en la vida cotidiana?
• ¿Cómo te sientes a expresar tus valores y como los llevas a la vida diaria?

3 minutos

• Llevar a cabo la siguiente actividad de diagnóstico para enlazar los conocimientos previos con los nuevos:

• Realizar una lluvia de ideas de la ética y la axiología rescatando las ideas principales y dando puntos de vista.

¿Cuál es la diferencia de un valor y antivalor?

• Con base a la respuesta de los alumnos preguntar porque dijeron esa idea y con qué finalidad.  

4 minutos

Total:

10 minutos

Desarrollo de la sesión

Temas y subtemas

Estrategias de enseñanza

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de evaluación

Recursos y materiales didácticos

Tiempos

2.-Axiología y ética

2.1. Valores y antivalores ^[b]

Se le proporciona al alumnado un cuestionario que contiene valores y antivalores, que tendrá como propósito verificar los resultados de lo aprendido

 De forma individual realizarán un cuestionario de los antónimos en relación al tema valores y antivalores, para realizar un comparativo de los resultados esperados.

Modalidad:

formal

Tipo:

Formativa

 Alcance: Heteroevaluación

Técnica:

Documental

Instrumento: 

Cuestionario

• Hoja de valores y antivalores
• Lápiz
• Bolígrafo
• Colores

10 MIN

2.-Axiología y ética

2.1. Valores y antivalores ^[c]

Se reproducirá el siguiente video  para sustentar el tema.

Se solicita a los estudiantes miren con atención y tomen nota para poder realizar posteriormente el mapa mental sobre el tema.

El grupo observa y escucha con atención el documental.

Los alumnos, realizan un mapa mental sobre el tema principal, considerando los valores y antivalores.^[d]

Evidencia a evaluar:

Mapa mental

Modalidad: formal

Tipo:

Formativa

 Alcance: Heteroevaluación

Técnica:

Documental

Instrumento: 

Lista de cotejo  

• Computadora
• Conexión a internet
• Marcador
• Proyector
• Pantalla
• Hojas blancas
• Bolígrafos
• Recortes
• Colores
• Resistol
• Tijeras

Estilos de Aprendizaje

• Visual
• Kinestésico
• Auditivo

30 MIN

Total

40 MIN^[e]