TITULO DE LA SECUENCIA: | SOY UN NIÑO SALUDABLE |
PROPOSITO DE LA EDUCACION PREESCOLAR: | Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal. |
CAMPO FORMATIVO:
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Desarrollo físico y salud |
ASPECTO |
Promoción de la salud. |
ESTÁNDARES CURRICULARES: | 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
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COMPETENCIA:
| Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella |
APRENDIZAJES ESPERADOS:
| - Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.
- Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.
- Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
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RECURSOS DIDÁCTICOS:
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Envolturas y empaques de desecho, lamina del plato del bien comer, imágenes de diversos alimentos, video del plato del bien comer, frutas y verduras, material variado, foami, papel china, etc. Hojas de máquina, cepillos de dientes, pasta dental. |
ARTICULACION DE LOS APRENDIZAJES:
| - Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
- Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
- Escribe su nombre con diversos propósitos.
- Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.
- Manipula y examina frutas, piedras…. Se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
- Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partida por la mitad…
- Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
- Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
- Cuida de su persona y se respeta así mismo.
- Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que el mismo propone.
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
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MI COMIDA FAVORITA | - Cuestionar a los niños sobre ¿cuál es su comida favorita? Para lo cual se registrarán sus comentarios en el pizarrón.
- Contarles una historia sobre unos niños que no se alimentaban saludablemente, las consecuencias de esto y de no llevar a cabo hábitos de higiene y activación física.
- Mostrar imágenes sobre alimentos que no son nutritivos, así como de niños que los consumen, realizar cuestionamientos al respecto.
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A EJERCITARNOS | - Cuestionamientos sobre ¿qué significa estar sanos? ¿qué significa estar enfermo? ¿alguna vez se han enfermado? ¿de que? ¿por qué te enfermaste?
- Después de haber reflexionado en base a los cuestionamientos anteriores realizaremos un comparativo en relación a la historia que se les contó el día anterior sobre “Pablo y Oscar los niños obesos” ¿creen que Pablo y Oscar son niños sanos? ¿Por qué? ¿cómo los podemos ayudar para que puedan estar sanos?
- Mencionarles que el ejercicio puede ayudarlos a estar sanos, así como el estar limpios. Saldremos al patio a cantar “las gotitas de agua”, después la canción de “ejercitarse es esencial”.
TAREA: llevar a clase envolturas de alimentos de todo tipo. |
¿COMIDA CHATARRA O NUTRITIVA? | - Retroalimentación de lo analizado el día anterior. Comenzar revisando la limpieza de manos y uñas cortas.
- Mostrar todos los empaques y envolturas de alimentos que consumen en casa. Clasificar cuales son nutritivos y cuales son comida chatarra.
- Elaborar con collage con estas clasificaciones y ubicarlo en un lugar visible dentro del aula.
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EL PLATO DEL BIEN COMER | - Retroalimentación de lo realizado el día anterior y revisar el aseo personal.
- Presentar el plato del bien comer a través de imágenes. Cuestionarles sobre que alimentos observan. En relación al collage realizado el día anterior reconocer si son alimentos nutritivos o chatarra.
- Observar un video sobre el plato del bien comer.
- Recordar la historia de Pablo y Oscar y junto con ellos aprender a comer saludablemente.
TAREA: Llevar para la siguiente clase una fruta y una verdura. |
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CONSEJO TECNICO ESCOLAR
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FRUTAS Y VERDURAS | - Retroalimentación de lo realizado clases anteriores, entonar un canto de aseo personal.
- Comenzar con la elaboración del plato del bien comer, para lo cual primeramente observaremos el apartado verde que corresponde a frutas y verduras. Observarán y manipularan las frutas y verduras traídas de casa, las clasificaran. Reconocerán las características que tienen las frutas y en que son diferentes a las verduras.
- Mencionarles los beneficios de consumir estos alimentos (frutas y verduras pag. 35)
- De manera individual elaborarán con material variado una fruta y una verdura para pegarlos en el plato del bien comer.
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CEREALES | - Retroalimentación, preguntarles qué grupo alimenticio sigue.
- Cereales y tubérculos. Mostrarles en la computadora imágenes de alimentos que conforman este grupo, observar la materia prima como lo es el trigo, maíz, avena, arroz, etc. Y los alimentos preparados como tamales, tortillas, pan, entre otros.
- Así mismo se les mencionará los beneficios de consumir estos alimentos ya que son los que proporcionan la energía necesaria para realizar las diversas actividades físicas.
- De manera individual elaborarán con material variado alimentos de este grupo alimenticio.
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LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL | - Retroalimentación, preguntarles qué grupo alimenticio sigue.
- Leguminosas y alimentos de origen animal. Mostrarles en la computadora imágenes de alimentos que conforman este grupo, así mismo mencionarles los beneficios que aportan a nuestro cuerpo el consumir este tipo de alimentos.
- De manera individual elaborarán con material variado alimentos de este grupo alimenticio.
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PREPARAMOS RECETAS DELICIOAS | - Retroalimentación con apoyo del plato del bien comer elaborado de manera grupal.
- Darles a conocer la importancia de consumir alimentos de los tres grupos alimenticios acompañados con agua simple.
- Diariamente un grupo de madres de familia elaboran una receta que contenga alimentos de los tres grupos alimenticios. De igual manera mencionaran la importancia de lavar los alimentos antes de consumirlos, asi como lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño para evitar enfermedades del estomago.
- Los alumnos irán registrando el procedimiento de la elaboración de las recetas presentadas por madres de familia
- Al final con sus registros de las recetas elaborarán de manera individual un recetario.
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DIENTES LIMPIOS |
- Retroalimentación de lo realizado a lo largo de la secuencia de actividades.
- Contarles la historia de un niño que no lavaba sus dientes y las consecuencias de no hacerlo.
- Explicarles la técnica del cepillado de dientes.
- Llevarlo a cabo después de haber consumido los alimentos.
- Plenaria para valorar lo aprendido a lo largo de la secuencia didáctica.
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