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PLANIFICACIÓN ANUAL Inglés 4to Año Secundaria


Enviado por   •  6 de Marzo de 2022  •  Informe  •  759 Palabras (4 Páginas)  •  4.522 Visitas

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

Asignatura: Inglés                                                                         Año: 4°2° (T.T.)

Profesora: Mariana Bellizio                                                         Escuela: E.E.S. N°30

Horas semanales: 2 (dos)

Fundamentación

La enseñanza de una lengua extranjera como el Inglés, contribuye a los fines propuestos para la Educación Secundaria.

Su aprendizaje puede:

  • ayudar a profundizar el conocimiento sobre el propio lenguaje:
  • posibilitar el acceso a bibliografía relacionada a otras materias en idioma original;
  • facilitar la comunicación con hablantes de otros lenguajes;
  • proporcionar herramientas que permitan la inserción en el mundo laboral;
  • dar a conocer otras culturas y ampliar la propia visión del mundo.

El progreso de las ciencias, la tecnología, las artes y la educación, se lleva a cabo a través de la cooperación e intercambios culturales en un mundo plurilingüe. Las telecomunicaciones y la industria cultural (videos, discos compactos, programas de computación, cine, libros), utilizan el inglés como componente del imaginario de culturas diversas. Profesionales y artistas y del mundo emplean el inglés en sus actividades diarias, y a su vez lo introducen en sus ámbitos locales. Es un instrumento eficaz de comunicación internacional y de difusión de conocimientos técnicos, científicos y literarios.

Formas de evaluación

La evaluación será constante y continua. Debido a que actualmente, los alumnos asisten a clases en “burbujas”, a causa de la situación epidemiológica que estamos viviendo, la evaluación se llevará a cabo, a través del trabajo en clase y, de la entrega semanal de actividades individuales a través del classroom.

Expectativas de logro:

Al finalizar el año, se espera que las/os alumnas/ os:

  • puedan interpretar que ciertos hechos o sucesos detallados en textos, ocurrieron en el pasado, al identificar determinadas estructuras gramaticales, utilizadas en los mismos.
  • comprendan textos escritos relacionados con los contenidos propuestos para el año, en función de las necesidades de información y comunicación.
  • logren producir pequeños párrafos con propósitos comunicativos, aplicados a una determinada situación, cuando así se lo requiera. Por ejemplo, para hablar sobre experiencias personales, predicciones sobre el futuro, entre otras.
  • desarrollar estrategias de la lengua extranjera que faciliten el acceso al conocimiento, desarrollo personal y de comunicación en el mundo actual.

UNIDAD 1

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

            Gramática

  • El uso del “Pasado Simple” con el verbo Be: Was- Were.

           Vocabulario

  • Expresiones de tiempo (yesterday, last week, last month, last year, etc)

  • Lectura comprensiva de un texto, para luego responder preguntas.
  • Completar un texto con la forma correcta del verbo To be.
  • Responder preguntas personales.

UNIDAD 2

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

            Gramática

  • El uso del “Pasado Simple” de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado.

  • El uso del “Presente Perfecto” para expresar experiencias y resultado.
  • Voz pasiva (presente y pasado simple).
  • “Oraciones condicionales tipo 1”, para expresar predicciones acerca del futuro.
  • “Oraciones condicionales tipo 2”, para expresar situaciones irreales o improbables.

Vocabulario

  • Expresiones de tiempo (yesterday, last week, last month, last year, etc).

  • Since, for. already, yet, ever.
  • Texto: “An Amazing Experience”
  • Biografía de Leonardo Da Vinci.
  • Historia de Coca- Cola.
  • La creación de un album de música (record, album cover, release, advertise, singles, etc).
  • Leer una biografía sobre un personaje famoso, y reconocer estructuras gramaticales.
  • Completar textos con la forma correcta de los verbos.
  • Escuchar una canción en clase e ir completando su letra.
  • Lectura comprensiva de un texto, para luego responder preguntas.
  • Responder preguntas personales en forma oral y escrita.
  • Redactar preguntas y luego responderlas, de acuerdo a la información dada.
  • Completar oraciones en voz pasiva. Luego, unir cada una de ellas con las imágenes correctas.
  • Pasar oraciones en voz activa a voz pasiva.
  • Completar oraciones con la forma correcta del condicional.

Bibliografía consultada:

- “Open Doors 2B”. Editorial Oxford University Press

- “For Teens 3”. Editorial Longman

- “English in Mind 2”. Editorial Cambridge

- “Headway (Pre- Intermediate)”. Editorial Oxford.

- Diccionario bilingüe. Editorial Longman

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