PLANIFICACION ED, VISUAL LAS ESTACIONES DEL AÑO

Jardín: 902

Sección: 4 y 5 años. Multiedad.

Docente de prácticas: López, Manuela

Docente co-formadora: Silvina

Practicantes: Arenas, Agustina; Rodríguez, Karen.

Área: Educación Visual.

Duración: 6 momentos- 30 minutos cada una (aproximadamente)

Secuencia Didáctica Educación Visual- Paisajes, árboles y plantas.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de fotografías permitan a los/as niños/as avanzar en sus posibilidades de apreciación y de producción de paisajes.
• Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niña/o a través de las técnicas como el dibujo, la pintura y el collage.

Contenidos:

Organización del espacio y composición:

• Construcción de formas figurativas en el espacio bidimensional.

El color:

• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

La textura:

• La textura en la naturaleza.
• Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional.

Técnicas y materiales:

• Dibujo, pintura, collage.
• Crayones; pinceles; témperas; diferentes papeles como: papel crep, papel afiche, papel madera, papel glasé, recortes de revistas; hojas secas, hojas amarillas, hojas verdes, algodón, recortes de cartulina

La interpretación de la imagen:

• Análisis de los elementos plásticos presentes en imágenes de paisajes platenses como el uso del color.

Situación de enseñanza N°1:

La docente reunirá al grupo total frente a ella y preguntará: ¿Ustedes conocen las estaciones del año? ¿cuántas estaciones hay? ¿cómo se llaman? ¿vestimos igual todo el año?, con el fin de indagar sobre los conocimientos previos que las/os niñas/os tienen. Teniendo en cuenta los mismos, la docente les comentará que comenzarán a trabajar sobre paisajes de árboles y plantas en las diferentes estaciones, para esto les mostrará 4 imágenes de un mismo paisaje en las distintas estaciones del año (tamaño grande- A4). Preguntará ¿les parece que son todas iguales? ¿por qué sí? ¿por qué no? ¿notan cambios en las imágenes? ¿Cuales? ¿Qué pasa en los árboles de estos paisajes que vemos? etc.

[pic 1]

A partir de las respuestas, la docente se centrará en cada imagen para poder definir entre todas/os de qué estación se trata cada una, hará hincapié en los colores de cada estación, realizará preguntas como ¿qué color aparece más en esa estación? ¿qué color aparece menos?, con el fin de que comprendan que un mismo lugar (paisaje) se modifica constantemente y un factor de esas modificaciones es el clima, más específicamente las estaciones del año. La docente les comentará que en esa oportunidad harán móviles colgantes del paisaje de la estación que más les gustó. Les dirá que una vez ubicados/as en sus lugares les repartirá círculos blancos de cartulina, los cuales tendrán un orificio en la parte superior, le mostrará los mismos y les comentará que ellos/as deberán dibujar el paisaje con árboles que más les gustó. Pueden elegir primavera, verano, otoño e invierno y pintarlo como tal estación. Para esto la docente les proporcionará crayones de distintos colores. Una vez finalizada la actividad, les repartirá hilo para que los armen y al finalizar la jornada puedan llevarlos a sus casas.

A modo de cierre, la docente realizará algunas preguntas: ¿Alguna/o se anima a mostrar y contar qué estación hizo? ¿Qué pasaba en esa estación? ¿Qué colores aparecen en esa estación? ¿qué pasaba con las hojas? etc.

Recursos:

• Imágenes de un mismo paisaje en las 4 estaciones (tamaño A4)
• 31 círculos de cartulina blanca.
• Crayones.
• Hilo.

Situación de enseñanza N°2:

La docente reunirá al grupo total y retomará lo trabajado la situación anterior, conversarán sobre las imágenes observadas y les dirá que en esa situación harán hincapié en la estación Otoño. Mostrará imágenes de distintos paisajes en dicha estación y preguntará, a modo de indagar los conocimientos previos de los/as niños/as ¿qué les parece que pasa en el otoño? ¿cómo están los árboles en estos paisajes? ¿hace frío o calor? ¿qué pasa con las hojas de los árboles? ¿qué colores son los que más se ven en esta estación? ¿y las hojas de qué colores son? ¿todas son del mismo color? etc.

Una vez finalizada la indagación la docente le contará a los/as niños/as que para poder trabajar necesitan ir al patio a juntar hojas de árboles, las mismas serán colocadas en una bolsa para que después sea la docente quien las reparta por mesa. Luego del momento de recolección la docente les entregará a los/as niños/as, una vez que éstos se hayan ubicados en sus lugares, una hoja blanca y pincel a cada uno/a y potes con témperas de colores cálidos. Les contará que en esa oportunidad deberán tomar una hoja de las que juntaron, pintarla de uno de los lados y sellarla en la hoja y repetir esto con todas las que quieran y de los colores que quieran, esto será libre elección. Una vez finalizada la actividad deberán mostrar sus producciones y comentarán algunas características del otoño. La docente realizará intervenciones como: ¿Las hojas en otoño son siempre del mismo color? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? ¿Todas las hojas están caídas? ¿Cómo se veían los árboles en las imágenes de paisajes de otoño que vimos? etc.

Recursos:

• Imágenes de paisajes en otoño (tamaño A4)
• 31 hojas blancas
• 31 pinceles
• Témperas (amarilla, roja, naranja)

Situación de enseñanza N°3:

La docente reunirá al grupo total y hará una breve recorrida sobre las estaciones que estuvieron viendo. Les comentará que en esa oportunidad trabajarán sobre el invierno. Mostrará imágenes de distintos paisajes en dicha estación y realizará intervenciones a modo de conocer las características del mismo. ¿Cómo es el clima en invierno? ¿Hace frío o calor? ¿Qué pasa con los árboles y sus hojas? ¿De qué color son las hojas? y nosotras/os, ¿Cómo nos vestimos en invierno?  etc. Una vez finalizado el intercambio y ellas/os ubicadas/os en sus lugares les repartirá las hojas, sobre las cuales, con témperas, deberán dibujar un paisaje en invierno. Entregará un pote con témperas, un pincel y una hoja a cada niño/a, y les dirá que deberán pintar un paisaje en invierno, en él debe haber árboles y deberán tener en cuenta los aspectos que estuvieron conversando sobre dicha estación.

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