PLANIFICACION POR COMPETENCIAS

La planificación por competencia representa una visión constructivista de la enseñanza, quienes organizan encuentros en torno a un determinado objeto de conocimiento, atienden a diversos aspectos de los alumnos, su dimensión cognitiva, la social y la afectiva. Se considera que el constructivismo y la planificación por competencias, son aristas de un mismo objeto.

• La planificación por competencias en Lengua y Literatura

 COMPETENCIAS básicas comunes

 Niveles de complejidad CAPACIDADES y algunas HABILIDADES

 Partes de una propuesta de enseñanza y breve modelo

• FUNDAMENTACIÓN: Incluye el por qué y el para qué se pretende enseñar un contenido determinado.

• EXPECTATIVAS DE LOGRO: lo que se quiere lograr. Se forman por la capacidad y el contenido. Se inician con el verbo en infinitivo

• INDICADORES DE LOGRO: son la evidencia visible y concreta de lo que realiza el alumno para apropiarse de un contenido. Se desprenden de la expectativa de logro y pueden ser varios. Se inician con un gerundio.

• CONTENIDOS: Conceptuales, Procedimentales, y Actitudinales:

• ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: señalan el cómo se va abordar el contenido. Aquí importan los procedimientos que utilizará el docente para acercarse junto con los alumnos al conocimiento.

Estrategia Actividades

• Lectura de la obra “El matadero” de Esteban Echeverría.

• Investigación respecto a su vida y demás obras. • Lectura silenciosa de la obra.

• Re narración Oral en clase entre docente y alumnos.

• Producción escrita de resumen

• Búsqueda de información en grupos.

• Cotejo con las informaciones obtenidas por los compañeros.

• Selección de lo más relevante.

• Producción de una biografía ilustrada con imágenes y fragmentos de las obras.

• Exposición oral del trabajo realizado.

• TIEMPO: Duración de la propuesta expresada en tiempo presencial y no presencial.

Clase Estrategia Actividad

1) Lunes 8 a 9.20 hs. • Lectura de la obra “El matadero” de Esteban Echeverría.

• Lectura silenciosa de

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