PLANIFICACIÓN ANUAL ÁULICA
Enviado por Totika • 20 de Junio de 2022 • Tutorial • 1.078 Palabras (5 Páginas) • 89 Visitas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA N° 3109
ASIGNATURA: LENGUA
DOCENTE: SILVIA NATALIA AZÁN – MARIELA ORTIZ – MARGARITA HERRERA
CURSO: 2DO. DIVISIÓN:1RA. -2DA.- 3RA.- 4TA. Ciclo Superior
TURNO: TARDE
AÑO LECTIVO: 2022
PLANIFICACIÓN ANUAL ÁULICA
DIAGNÓSTICO/ ESTADO DE SITUACIÓN INICIAL:
El curso 2do 1ra del Ciclo Superior, son alumnos que provienen en su mayoría del turno mañana. Se observan dificultades en cuanto la producción escrita, ya que no utilizan adecuadamente los recursos de cohesión. Además, poseen escasos conocimientos en cuanto a los programas utilizados en computación, destacando que no todos poseen computadoras aunque si un celular.
FUNDAMENTACIÓN DEL DEPARTAMENTO
Esta propuesta de trabajo está integrada por ejes de trabajo cuyos contenidos vinculan temas de Literatura y Lengua y, se presentan ordenados y secuenciados de acuerdo a los lineamientos curriculares, los criterios del docente a cargo de la asignatura y las necesidades de los proyectos que se llevan a cabo en la institución.
Las áreas Lengua y Literatura tienen como finalidad estimular el desarrollo de las habilidades comprensivas y expresivas de los alumnos a partir de la generación de espacios que dinamicen las actitudes de los alumnos en torno a tales habilidades. Por lo tanto, el aula constituye un escenario cooperativo de creación y recepción de textos de diversa índole e integración, en el que se tienda tanto a afianzar las destrezas comprensivas y expresivas de los alumnos como afianzar los rasgos formales, semánticos y pragmáticos implicados en los usos verbales y no verbales de los hablantes.
Esta propuesta concibe a la enseñanza de la Lengua y de la Literatura desde el enfoque comunicativo_funcional con una mirada constructiva del aprendizaje. Esto implica que la actividad docente partirá de “situaciones reales de comunicación” en la que los alumnos participarán atendiendo tanto a la circulación de los textos, a la funcionalidad de las distintas configuraciones discursivas como a la atención permanente entre el uso y la reflexión.
OBJETIVOS GENERALES | CAPACIDADES/COMPETENCIAS | CONTENIDOS CURRICULARES | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | RECURSOS | EVALUACIÓN | OBSERVACIONES |
Adecuar el mensaje a las distintas situaciones comunicativas. Reconocer las distintas clasificaciones de los textos según el género, función del lenguaje y trama textual. Aplicación de los recursos de coherencia y cohesión Reconocimiento del texto expositivo y la adecuada utilización de técnicas de estudio. | Organizar la comunicación en función de los propósitos y los auditorios. Resolución de conflictos Comprensión lectora Producción escrita | PRIMER TRIMESTRE Comunicación:La situación comunicativa. Competencia comunicativa. Variedades lingüísticas Textos: Paratextos. Géneros discursivos. Funciones del lenguaje. Las tramas textuales. Clasificación y caracterización. Propiedades textuales. Coherencia y cohesión. Recursos cohesivos. Procedimientos léxicos:sinonimia, antonimia,hiperonimia, hiponimia, palabra generalizadora y campo semántico. Procedimientos gramaticales: elipsis, referencia y conectores. Los textos de divulgación científica. Paratexto. Textos expositivos. Características. Clasificación. Esquemas. Recursos. Técnicas de estudio. | Recuperación de saberes previos a través del diálogo. Investigación. Selección de la información. Utilización de cuadros y mapas conceptuales. Exposición docente – alumno. Trabajo grupal. Selección de la información. Lluvia de ideas. | Recursos: Tizas Fotocopias Netbooks proyector | Trabajo Práctico Evaluación oral y escrita. Asistencia. Carpeta completa. | Este primer trimestre está atravesado por la irregularidad del dictado de clases que se vio afectado por la pandemia del coronavirus COVID 19. |
Identificar las características de los distintos tipos de textos argumentativos Escribir un texto argumentativo breve | Comprensión lectora Producción escrita Resolución de conflictos Pensamiento crítico | SEGUNDO TRIMESTRE La argumentación Trama argumentativa. Estructura argumentativa. Recursos: analogía o comparación, cita de autoridad, ejemplificación. El ensayo histórico y literario. La carta de lectores. Editorial y artículo de opinión. | Lectura de diversos soportes textuales. Análisis de la estructura argumentativa. Escritura de un texto. | Recursos: Tizas Fotocopias Netbooks proyector | Trabajo Práctico Evaluación oral y escrita. Exposiciones grupales. Asistencia. Carpeta completa. | |
Reconocimiento de los rasgos de la función literaria. Elaboración de una carta formal | Comprensión lectora Producción escrita Resolución de conflictos Pensamiento crítico | TERCER TRIMESTRE Literatura, conceptos, funciones, especificidad literaria. La literatura como sistema. Los géneros discursivos literarios: narrativa, lírica y drama. Lectura de una obra a elección.Texto instrumental. Carta formal 1ra. Persona. Avisos clasificados. | Investigación en diferentes soportes textuales. Lectura Escritura de una carta formal Rol play | Recursos: Tizas Fotocopias Netbooks proyector | Trabajo Práctico Evaluación oral y escrita. Exposiciones grupales. Asistencia. Carpeta completa. |
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