PLANIFICADOR Y REVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN CASA SECUNDARIA

AREA:        

Comunicación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“Santa Rosa de Unanca”

DOCENTE:

Elmer Marín Cerna Tafur

SEMANA:

17

MEDIO VIRTUAL:

Web

FECHA:

Del 21 de junio al 25 de junio de 2021

TÍTULO DE LA III EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DESAFÍOS COMO PAÍS A NUESTROS 200 AÑOS DE VIDA REPUBLICANA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el contexto de la celebración de los 200 años de fundación de la república peruana, hemos evidenciado ciertos avances en el reconocimiento de derechos y de nuestra gastronomía, la inserción en el mundo digital, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento, el uso de la energía como apoyo al desarrollo, entre otros aspectos. No obstante, ante problemas que persisten, como la precariedad en la gestión pública, las peruanas y los peruanos tenemos varios desafíos por afrontar. Entre ellos, preservar la salud de la población y reducir el impacto económico. Esto comprende, entre otros puntos, a la educación en salud y los hábitos para conservarla, la necesidad de contar con acceso a los servicios de saneamiento básico y la promoción de iniciativas de desarrollo económico

que tomen en cuenta las recomendaciones para la conservación de la salud.  Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué necesitamos conocer y hacer las peruanas y los peruanos para dar respuesta al desafío de garantizar salud de calidad?

GRADO

Quinto

TÍTULO DE LA SESIÓN

Actividad 7: Leemos textos sobre la salud en el bicentenario.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Identifica información explícita y relevante en reportajes que abordan el tema de la salud en el bicentenario.
• Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo, la intención del autor y las características del tipo textual y género discursivo en los reportajes que lee.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de los reportajes a partir de información detallada.
• Opina sobre el contenido, las estrategias discursivas, la organización textual y la intención del autor de los reportajes que lee.
• Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información de los reportajes que lee contrastándola con su experiencia.

EVIDENCIA

Elabora un reportaje en video, donde se propone acciones para mejorar la salud.

PROPOSITO DE LA SESIÓN

(LO QUE DEBE LOGRAR EL ESTUDIANTE)

Proponer acciones para preservar la salud a partir de la reflexión sobre los avances como país y del análisis de fuentes respecto a las condiciones y hábitos de las personas para su conservación, acceso a los servicios de saneamiento básico y promoción de iniciativas de desarrollo económico que tomen en cuenta la salud.

PRINCIPALES ACTIVIDADES

• Antes de empezar, dialogamos en familia o con personas que conocen al respecto.
• Leemos el siguiente texto para seguir profundizando en nuestro aprendizaje.
• Antes de leer, tengamos en cuenta lo siguiente: ¿Para qué vamos a leer?_ ¿Cómo se organiza el texto?
• Durante la lectura... Identificamos el tema y la idea principal.
• Organizamos las ideas principales del texto que hemos leído.

ENFOQUE TRANSVERSAL

• Enfoque de derechos.
• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
• Enfoque intercultural.
• Enfoque orientación al bien común.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

(Según el caso y la necesidad: CONTEXTUALIZAR, ADECUAR, ANALIZAR MÁS INFORMACIÓN Y/O ARTICULAR CON OTROS SABERES)

• Orientaciones sobre el manejo de la tableta y el uso educativo de las aplicaciones de la tableta en las experiencias de aprendizaje.

Cómo y cuándo se recibirán las evidencias

Las evidencias se recibirán mediante videos, fotografías, Audios, etc. en el WhatsApp personal del docente durante el transcurso de la semana planificada.

Cómo y cuándo se realizará la retroalimentación

La retroalimentación se realizará según el horario de clases de la I. E.  en el transcurso de la semana e inmediatamente después de recibida la evidencia.

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS