PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 “MIS CUENTOS PREFERIDOS”

ÁREA

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO II

COMPETENCIA

DESEMPEÑOS

Comunicación

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.

ENFOQUE

VALORES

ACTITUDES QUE SUPONEN

SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Búsqueda de la Excelencia

Confianza en la persona

Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia

Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles

Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.^[1]

ESTUDIANTE: Henry Thaquima Merma[pic 3]

EDAD: 5 años y 3 meses

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO II

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA:

DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.

PERIODO DE APRENDIZAJE: TRIMESTRAL

Juego en sectores

25 de julio

Recreo

13 de Agosto

Alimentación

02 de septiembre

Henry se encuentra jugando en el sector de Lectura, y de pronto su amigo Pablo le señala el dibujo del cuento “El lobo sentimental” y Henry no pudo mencionar todas las características del lobo.

Henry estaba jugando taps con su amigo Pablo, de pronto vio que  uno de los taps tenía el stiker de un lobo, Henry pudo mencionar algunas características, como: tiene orejas, unos dientes filudos y es de color plomo.

Henry mientras comía, vio que su compañero Mario tenía una lonchera con el estampado de Super Man y empezó a decir que Super Man era alto, tenía el cabello negro, siempre llevaba su capa roja, y tenía unos pantalones azules.

EVIDENCIA DE LOS APRENDIZAJES DEL ESTUDIANTE

Dibujo realizado por el estudiante.

EVIDENCIA DE LOS APRENDIZAJES DEL DOCNETE

• Anecdotario

ESCALA DE CALIFICACIÓN COMÚN A TODAS LAS MODALIDADES Y NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Henry esta próximo o cerca al nivel esperado, respecto a la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” para lo cual requiere acompañamiento durante el mes de septiembre para su logro.

Por lo tanto se encuentra en el nivel B

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Presentamos nuestros cuentos preferidos y decimos porque nos gustan.

Dibujamos los personajes de nuestros cuentos preferidos.

Traemos animales de trapo de distintos tamaños.

Contamos un cuento con títeres.

Nos disfrazamos de nuestros animales preferidos.

Interpretamos un cuento solo con mímicas moviendo nuestro cuerpo.

Jugar a diferenciar las características animales de la sierra a través de un cuento motor.

Hacemos una exposición en el patio de nuestros cuentos preferidos a nuestros compañeros y padres.

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.