PROYECTO DE INTERVENCIÓN

GERTRUDIS ESPINOZA ARCE

ESC. PRIM. GERTRUDIS BOCANEGRA

GRADOS: 1 Y 2.

Proyecto de intervención

Nombre de la escuela: Gertrudis Bocanegra

Número de alumnos a los que atiende: 34

Enfoque pedagógico de la escuela: Aprendizaje colaborativo

Manera en la que se promueve actualmente la inclusión y la equidad:

Se establece un lenguaje común entre el profesorado, evitando todo aquello que promueve la discriminación, los estereotipos o las etiquetas.

Respeto a las ideas y creencias religiosas de los alumnos que conforman la comunidad educativa.

Igualdad de oportunidades para todos los alumnos sin importar niveles socioeconómicos.

Adecuaciones e intervenciones del personal especializado para los casos de alumnos con barreras para el aprendizaje.

Gestión de apoyos económicos para alumnos que lo requieren y así evitar el abandono escolar.

Atención en horario extraclase para alumnos con rezago educativo.

Menciona y describe los retos más importantes a los que se ha enfrentado la institución:

El principal reto ha sido lograr un trabajo colaborativo entre docentes. Esto debido a que quienes cuentan con mayor arraigo en la escuela ya tienen desarrolladas ciertas habilidades para trabajar con grupos multigrados y a quien se integra al equipo le cuesta trabajo incorporarse en esa dinámica.

Como en todo centro educativo el ideal sería contar con la participación de todos los padres de familia, sin embargo, en esta escuela tampoco ha sido la excepción por lo que se han implementado diferentes estrategias que invitan a los padres a acudir a la escuela y se partícipes del proceso educativo.

Mi perfil como docente de escuela multigrado: (describe tus funciones y metas a alcanzar)

Conocer las características individuales, familiares y socioculturales de los alumnos así como sus necesidades educativas.

Diseñar planeaciones acordes a los programas de estudio pero siempre tomando como base los intereses y necesidades de los estudiantes acordes al contexto.

Contextualizar la enseñanza y partir de ella para poder llevar una verdadera evaluación formativa

Áreas en las que debo mejorar como docente que atiende la escuela multigrado: (oriéntalas al desarrollo de tus metas)

Pedagógicas:

Diseñar estrategias didácticas que promuevan la interrelación entre las diferentes asignaturas

Innovación y creatividad:

* Diseñar mayores materiales educativos creativos e innovadores a partir de las características de los alumnos, así como de las ventajas que ofrece el contexto.

* Crear procesos de aprendizaje creativos orientados al cumplimiento del perfil de egreso para ello tomar en consideración un análisis con mayor profundidad de los programas de estudio.

Evaluación formativa:

Planear los procesos de evaluación para valorar el desempeño de los alumnos, tomando en cuenta criterios y métodos de evaluación desde el enfoque formativo. Esto implicará tener un registro sistemático de todo el proceso que viven los alumnos a partir de un diagnóstico efectivo que arroje la situación real de los alumnos y consecutivamente el cómo se va dando la construcción de su propio aprendizaje.

Integración del diagnóstico

La Esc. Prim. Gertrudis Bocanegra donde se aplica el proyecto de intervención es de organización tridocente, la profesora encargada de la dirección escolar cuenta con 23 años de servicio de los cuales ha trabajado en su totalidad en distintas escuelas multigrado en el municipio de Mulegé, dicha maestra atiende los grados de quinto y sexto, el profesor que atiende los grados de tercero y cuarto tiene 9 años de servicio y también los ha desempeñado frente a grupos multigrado, el profesor de primero y segundo grado con 16 años de servicio de los cuales 2 ha estado en escuela multigrado. Una de las dificultades que ha enfrentado este colectivo ha sido el consolidar su trabajo colaborativo debido a los cambios de maestros que hubo los últimos 5 años.

La institución se localiza en la comunidad de San Ignacio, Baja California Sur en el Barrio Paredones en el cual su población es mayormente adultos mayores. Los alumnos que asisten a la escuela son de padres jóvenes de familias pequeñas que principalmente se dedican al comercio.

Por la cantidad de alumnos que se atienden por grupo entre 12 y 14 en promedio , esto permite una atención individualizada.

DESARROLLO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

TEMA COMÚN: LAS BALLENAS

ASIGNATURAS: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

ÁMBITO: ESTUDIO

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

• Expone un tema utilizando carteles de apoyo.

MATEMÁTICAS

1°Recolecta datos y hace registros personales

2° Recolecta, registra y lee datos en tablas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1° Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquella que ayuden a cuidarla

2° Identifica el impacto de acciones propias y de otras en el medio ambiente y en su participación y cuidado

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

AUTONOMÍA: Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones

Tema: Acuerdo con otros a cuidar el medio ambiente.

Participo y llego a acuerdos para mejorar mi comunidad.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Comprende que los seres vivos sienten dolor y explica la importancia de su cuidado

Reconoce el medio ambiente como el lugar donde se gesta la vida, se ve a sí mismo como parte del entorno planetario

LUNES

ACTIVIDAD INICIAL

Se presenta un cartel al grupo sobre la ballena gris y se plantean preguntas detonadoras:

¿saben qué animal es?

¿dónde vive?

¿quién las conoce?

¿en qué lugares cercanos podemos ver ballenas?

¿alguien identifica dónde dice ballena?

Solicitar que alguien pueda leer el cartel y otro alumno describir la imagen

Se proyecta el video informativo sobre las ballenas https://youtu.be/uE3-8w1uagk y posteriormente se hacen comentarios sobre la información.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

Los alumnos de primer grado elaboran un dibujo donde ubiquen algunos nombres de las partes de la ballena que les ayudará posteriormente para el texto

Los niños de segundo grado recuperan la información en un esquema por medio de dibujos a manera

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