PROYECTO GENERAL DE INTERVENCIÓN DOCENTE

“Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal

Profr. J. Jesús Romero Flores”

Licenciatura en Educación Primaria

Ciclo Escolar 2021- 2022

Cuarto Semestre

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PROYECTO GENERAL DE INTERVENCIÓN DOCENTE

Escuela Primaria Profr. “Mónico Gallegos” T/M

Grado: 4  Grupo: A

Titular de grupo: Mtra. Ana María Suárez Corona

Docente practicante: Ana Cristina Ontiveros García

Morelia, Mich.                                                                                             Mayo 2022

INDICE

VALIDACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN DOCENTE

1. PRESENTACIÓN
2. PROPÓSITOS
3. CONTEXTUALIZACIÓN (COMUNIDAD, ESCUELA, AULA, NIÑO)
4. ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS
5. RELACIÓN DE CONTENIDOS QUE TRABAJARÁN EN CADA ASIGNATURA
6. REFERENTES TEORICOS (CATEGORÍAS)

• APRENDIZAJES
• ENSEÑANZA
• PRÁCTICA DOCENTE
• PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• PLANEACIÓN
• MATERIAL DIDÁCTICO
• EVALUACIÓN

1. SECUENCIAS DIDÁCTICAS (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS PARA CADA ASIGNATURA)
2. FUNDAMENTACIÓN TEMÁTICA
3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (LISTAS DE COTEJO, ESCALAS ESTIMATIVAS, RÚBRICAS, ENTRE OTROS)
4. EJERCICIOS TERMINADOS PARA LOS NIÑOS
5. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. BIBLIOGRAFIAS
2. ELECTRÓNICAS
3. OTRAS

1. ANEXOS (LISTA DE LOS NIÑOS, MATERIALES COMPLEMENTARIOS ENTRE OTROS).

VALIDACIÓN DE LA PRÁCTICA

1.- PRESENTACIÓN

Nosotros, como estudiantes de segundo grado de la Licenciatura en Educación Primaria de la “Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal  Profr. J. Jesús Romero Flores” de Morelia, Michoacán, entendemos a la docencia como el conjunto de tareas, acciones, estrategias e intenciones que los maestros ponen en juego en el trabajo que de manera cotidiana realizan tanto en la escuela como en el aula para intervenir ante sus alumnos, a fin de que éstos participen en la transformación de la realidad en la que viven.

Nos queda claro que las prácticas de observación y de ayudantía que realizamos recientemente nos permitieron conocer un poco del ambiente social, escolar y áulico en el que trabajan tanto los alumnos como los maestros titulares de los grupos que nos fueron   asignados para la realización de la práctica docente. Una de las acciones fundamentales para efectuarla con posibilidades de éxito lo constituye la elaboración de este proyecto, entendido como el plan de trabajo que contempla los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza/aprendizaje, organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras   cognitivas; así como la adquisición de habilidades, actitudes y valores de los alumnos de la escuela primaria, en un espacio de tiempo determinado.

El presente Proyecto de Intervención Docente constituye una herramienta fundamental para el trabajo áulico de nosotros como practicantes y futuros docentes; pues en él, además de otros componentes se incorporan las secuencias didácticas relacionadas con los contenidos temáticos o con los aprendizajes esperados que de las asignaturas de Lengua Materna. Español, Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia nos asignaron los titulares de los grupos de las escuelas de práctica docente elegidas para ello. Se llevará a cabo en la Escuela Primaria “Profr. Mónico Gallegos” Tipo T/M, ubicada en el lugar de Morelia, en la calle Av. Independencia #630, en el grado de cuarto grado, grupo “A” a cargo de la responsabilidad de la titular de grupo Mtra. Ana Luisa Mejía Ortiz. Como ya se ha mencionado el periodo de práctica pedagógica comprenderá del 23 de mayo al 3 de junio del año en curso bajo la coordinación de la docente practicante Ana Cristina Ontiveros García.

Advertimos asimismo que, en los diferentes grados de la educación primaria, uno de los propósitos formativos principales se centra en que los niños se apropien y pongan en práctica el sistema de escritura; por ello, en la escuela normal se nos orienta para que conozcamos y revisemos los elementos teórico-metodológicos que nos permitan construir, en la asignatura de Lengua Materna. Español, el plan de prácticas para iniciar a nuestros futuros alumnos como usuarios competentes en el empleo de la lengua escrita.

De la misma manera adquirimos en esa institución formadora de docentes los fundamentos teórico-didácticos indispensables para elaborar, en las otras asignaturas señaladas en esta presentación, los planes de clase correspondientes, a partir de los contenidos temáticos o de los aprendizajes esperados que nos señalaron los maestros titulares de los grupos de práctica docente de las escuelas primarias seleccionadas para la realización de nuestro primer ejercicio de docencia.

 Estimados maestros, a partir de nuestro pleno reconocimiento de la importancia de este tipo de tareas académicas en nuestra formación inicial para ejercicio de la docencia, agradecemos ampliamente su disposición y su apoyo, al abrirnos las puertas de sus escuelas y de sus salones de clase para permitirnos vivir nuestra primera experiencia como corresponsables en el desarrollo de acciones didácticas frente a los grupos de niños en edad escolar.

Creemos también que con el apoyo de ustedes esta experiencia resultará fundamental para confrontar y concretar los aprendizajes adquiridos hasta ahora en nuestra querida escuela normal. 

2.- PROPÓSITOS

Al llevar a cabo el presente Proyecto de Prácticas Docentes, pretendemos alcanzar los siguientes propósitos:

• Analizar la complejidad del trabajo docente e identificar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores indispensables para ejercer la docencia.
• Aprender a tomar decisiones adecuadas y pertinentes ante situaciones emergentes, a fin de alcanzar los propósitos educativos establecidos.
• Comprender la función que en la materialización del currículum de la educación primaria desempeñan aspectos como la planificación, los contenidos curriculares, las relaciones pedagógicas maestro-alumno y alumno - alumno, la evaluación, el uso del tiempo y la gestión y la realización administrativa, entre otros.
• Diseñar, aplicar y evaluar secuencias didácticas de las asignaturas, lengua materna, matemáticas, ciencias naturales e historia que coadyuven al desarrollo y fortalecimiento de aprendizajes significativos en los educandos.  
• Reconocer que la reflexión y el análisis de los componentes de la práctica docente constituyen elementos fundamentales en la formación profesional inicial del maestro.

3.- CONTEXTUALIZACIÓN (COMUNIDAD, ESCUELA, AULA, NIÑO)

Morelia es la capital de Michoacán y cabecera del municipio del mismo nombre. La ciudad fue fundada por el Virrey Don Antonio de Mendoza el 18 de mayo de 1541, con el nombre original de “Nueva Ciudad de Michoacán”, que cambió a “Valladolid” en 1578. Pero desde 1828 se llama “Morelia” en honor a su hijo Don José María Morelos y Pavón, héroe de la Independencia de México.

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