Pete De Tranformacion

PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR

2012-2013

NOMBRE: CCT:

TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: SECUNDARIA / TELESECUNDARIA

ZONA ESCOLAR: 606 SECTOR: 00

DOMICILIO: CALLE PRINCIPAL S/N LOCALIDAD:MIXQUIAPAN

MUNICIPIO: JALACINGO ENTIDAD: VERACRUZ

TELEFONO:01 226 31 84 027 CORREO ELECTRONICO:

DIRECTOR (A):ALMA DELIA VILLA MORALES CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Firma del/la directora(a) Nombre y firma

Secretario (a) Técnico del CEPS Nombre y firma

Supervisor Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión Escolar 606

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. (Autoevaluación Inicial / Diagnóstico)

Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

SITUACIONES QUE DEBEMOS MANTENER:

1. Debemos de mantener el trabajo del Consejo Técnico Consultivo: reuniones donde cada docente asume la coordinación de algún tema y lo prepara para el resto del equipo docente modalidad de taller. organizativa

2. Continuar el trabajo de reforzamiento para las asignaturas que evalúa ENLACE principalmente las estrategias de los docentes que han obtenido buenos resultados en ENLACE, y compartirlas con el resto del equipo docente.

3. Relación de colaboración puntualidad y asistencia que tenemos. administrativa

4. Relación sana entre docentes-alumnos-directora-padres de familia-ceps .organizativa

5. Mantener actividades como el circulo de estudio entre docentes, el trabajo por academias: elaboración de baterías, revisión de planeación

SITUACIONES DETECTADAS PARA MEJORAR:

1. Debemos dominar enfoques de las asignaturas que evalúa ENLACE: Español, Matemáticas, ciencias (biología, física, y química) Geografía, Formación Cívica y Ética a partir del CTE además temas como estrategias de Enseñanza, Estilos de Aprendizajes de los alumnos. Asi como aspectos pedagógicos que podamos trabajar en CTC.

2. Comunicar y compartir en colectivo las estrategias de reforzamiento que fueron favorables para cada docente.

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3. Reforzar la participación del padre de familia en estrategias de mejora propuestas por el docente que eleven el logro educativo de los alumnos. participACION SOIAL

4. En Primer grado el análisis realizado por los tres docentes coincide en que los resultados de los niños en la evaluación diagnóstica 2011, el mayor tuvo 39 aciertos, no es congruente con los resultados de los mismos en la prueba ENLACE 2012.

5. En segundo y tercero reforzar los temas básicos para cada grado y asignatura: el cuento, mito leyenda, prologo, entrevista. Matemáticas: fracciones comunes, geometría, algebra.

6. Dar seguimiento a la planeación: innovaciones, registro sistemático del proceso de aprendizaje de los alumnos, listas de cotejo, rasgos de evaluación, portafolios de evidencias, proyectos didácticos, etc

1. Propuestas de estos temas para trabajar trayecto formativo: enfoques de las asignaturas, estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje, ley 303 contra el bullying en Veracruz, acuerdo 648.

2. Planear una reunión de CTC en donde compartamos y comentemos estrategias de reforzamiento que fueron exitosas el ciclo escolar anterior

3. Proponer nuevas formas de comprometer al padre de familia para que apoye a los docentes con los alumnos en tareas extra clase.

4. Iniciar el ciclo escolar de manera paralela con la estrategia de reforzamiento para las problemáticas detectadas en las evaluación diagnostica de cada grupo.

5. Iniciar ciclo con reforzamiento para segundo y tercero.

Comprensión lectora de nuestros alumnos (apoyo con el manual de procedimientos de fomento a la lectura y competencias lectoras de editorial Norma). Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación, división, proporcionalidad, perímetros.

6 Hacer por los menos 3 visitas de acompañamiento al docente, reunión de academias con directora donde se revise la situación anterior y en el seguimiento detectar situaciones a apoyar al docente.

DIMENSIÓN PARTICIPACION SOCIAL

SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

SITUACIONES QUE DEBEMOS MANTENER:

1. La participación de los padres en cuotas* y mejoras del edificio escolar.

2. Disposición a formar parte de los comités del CEPS y APF.

3. Disposición a elaborar que normen y den rumbo a los trabajos del CEPS y APF.

4. Todos los docentes se involucran en la elaboración del PETE simplificado.

5. La planeación de las actividades si se realizan en colectivo: docentes padres de familia y directora, en la primera reunión general

6. Hace dos ciclos escolares trabajamos de manera formal el Taller escuela para padres, atendiendo temáticas que a juicio del colectivo nos pueden apoyar con los padres a elevar el logro educativo de los estudiantes.

7. Un alto porcentaje 97% de los padres de familia acuden a las reuniones generales y bimestrales de padres de familia y al taller para padres asi como reuniones de CEPS.

8. Los padres de familia se muestran satisfechos con la forma de rendir cuentas de la escuela y con la organización de los trabajos de la misma.

SITAUCIONES DETECTADAS A MEJORAR

1. Algunos padres de familia se compromete poco con el proceso de aprendizaje de su hijo.

2. La localidad donde se ubica la escuela presenta altos índices de inseguridad: asaltos a transeúntes, a vendedores, robos en casa, robo de animales(AVIJEATO)

3. Los padres de familia prefieren cooperar a asistir a alguna actividad que genere recurso económico en la escuela.

4. Existen un alto porcentaje de familias disfuncionales 45%, es decir puede ir desde que el padre se encuentre en estados unidos y la madre se encarga por completo

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