Plan De Mejora Continua

I. Datos generales del plantel

Telebachillerato “Heriberto Frías Alcocer” 86119 con clave federal 08ETH0013Y ubicado en Av. Las Torres S/N esquina Km 86.4 Canal de Riego en la Colonia Campesina, municipio de Delicias, Chihuahua. Perteneciente al Subsistema de Preparatoria Abierta y Telebachillerato del Estado de Chihuahua.

II. Presentación

ANTECEDENTES

En el año 2003 se iniciaron los estudios de factibilidad y gestiones ante las instancias de Gobierno del Estado de Chihuahua, para que se autorizara un centro educativo de nivel medio superior en la comunidad de la Col. Campesina, Municipio de Delicias, Chihuahua. Los primeros resultados empezaron a cristalizarse en el ciclo escolar 2003-2004, donde se autoriza la apertura del centro, con la clave estatal 86119, iniciando con una matrícula de 48 alumnos y un solo asesor con nombramiento. No obstante ser dos maestros, los que encabezaban la solicitud.

Las condiciones adversas de no contar con instalaciones propias, propicia en gran medida la deserción de casi la mitad del alumnado.

En los ciclos 2003-2004 a 2005-2006 hasta el 2013-2014 se lograron avances sustanciales, como son:

• Nombramiento de otro asesor y pago de los salarios luego de 8 meses sin percibir ningún centavo. Solo se pagaron por parte de Gobierno del Estado 6 meses.

• Clave federal y nombre Oficial: Telebachillerato “Heriberto Frías Alcocer” 86119-08ETH0013Y.

• Participación en convivencias deportivas, académicas y culturales.

• Participación en el proyecto “Medalla al Mérito Educativo”, logrando un reconocimiento oficial del Congreso del Estado y Gobernador, Lic. José Reyes Baeza Terrazas.

• Consecución y logro de terreno para construir el edificio escolar y posteriormente la aprobación y ejecución de la construcción de la primera etapa en el ciclo escolar 2005-2006: Tres aulas, dos baños y una pequeña explanada con astabandera.

• Inauguración de las nuevas instalaciones en marzo de 2006.

• Construcción de cuatro aulas más en 2012-2013

• Pavimentación de la avenida principal en 2012

• Incremento de la matricula a un promedio de 80 alumnos al inicio de cada ciclo escolar

• Creación y trabajo destacado de las actividades académicas, deportivas, culturales y cívicas.

III. Políticas de calidad, mejora y principios del centro educativo

Misión:

Brindar educación y capacitación del nivel medio superior para el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para el trabajo y la vida, dentro de un marco de competencias genéricas y disciplinares a la comunidad.

Visión:

Ser un Centro de Telebachillerato que permita el desarrollo integral de alumnos del nivel medio superior con un alto índice de excelencia académica, cultural, deportiva y social.

Valores:

Responsabilidad para cumplir y hacer cumplir las normas institucionales dentro y fuera del plantel educativo, a fin de ser coherentes con la palabra y la acción, con la norma y su ejecución.

Respeto como forma de convivencia sana y armónica dentro y fuera del plantel, que permita la creación de ambientes de trabajo con armonía y empatía, buscando siempre el bien colectivo, antes que el personal.

Solidaridad con los alumnos, padres de familia, personal docente, de apoyo y comunidad, para que la institución sea factor de cambio positivo y de constante transformación hacia la mejora continua, que permita enlazar los saberes de los alumnos con su entorno.

Compromiso con la educación media superior sin olvidar engarzar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, con el desarrollo integral de los alumnos, maestros y padres de familia, que provoque que la institución sea el lugar y el medio para aspirar a niveles de desarrollo.

Es así como se logra la apertura de este plantel educativo de nivel medio superior en la Col. Campesina, en Delicias, Chihuahua; acorde a las necesidades de la población existente, que en su mayoría pertenecen a un nivel económico precario: hijos de jornaleros, tractoristas, trabajadoras domésticas, obreros y obreras, vendedores ambulantes, choferes, campesinos y pequeños productores.

Es importante mencionar que estos avances se consiguieron gracias a la participación de padres de familia y a la buena relación con autoridades civiles, municipales y educativas del Estado (una relación en el marco institucional y de respeto a las instancias, reglamentos y estatutos).

IV. Aspectos que se abordarán en el diagnóstico

De acuerdo con los lineamientos del PMC, el plantel Escolar Heriberto Frías Alcocer 86119, para su elaboración se deberán considerar la siguiente normativa:

1.- Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos (Art. 3ro)

2.- Ley General de Educación.

3.- Ley General del Servicio profesional Docente, art. 24 (decreto del 11 de septiembre de 2013)

4.- Constitución política del Estado de Chihuahua.

5.- Ley Estatal de Educación del Estado de Chihuahua. (3 de agosto de 2013 ).

6.- Decreto que crea al subsistema de preparatoria Abierta y Telebachillerato en Chihuahua (26 de junio de 2014 ).

• Se establecerán los siguientes propósitos:

• Incrementar la matricula en un 30%

• Abatir la deserción o abandono escolar en un 90%.

• Mejorar el aprovechamiento académico.

En el ciclo anterior 2012-2013 se lograron las metas en un 80%, pues quedaron pendientes 3 demandas relevantes: Autobús Escolar, Invernadero Hidropónico y Cancha de usos múltiples con techumbre y gradas. No se resolvieron básicamente por trabas que ponen funcionarios de gobierno. En cuanto a los demás indicadores como permanencia, índice terminal, índice de aprovechamiento, control, escolar y administrativo si logramos las metas trazadas al inicio del ciclo.

La tendencia histórica es de mejora continua, en el ámbito académico se ha logrado establecer una eficiencia terminal del 80% y mejoría en los resultados de la prueba Enlace; se trabaja con textos elaborados de acuerdo con la RIEMS y, consecuentemente con las secuencias didácticas correspondientes; Docentes y el Director del plantel laboramos bajo el esquema de competencias sustentados en acuerdos 444,449 y 447, respectivamente; se llevan todos los registros de trayectoria académica de los estudiantes que corresponden a los servicios escolares; las instalaciones y el equipamiento básico se tiene en buenas condiciones para dar el servicio educativo y, permanentemente se les da el mantenimiento o reparación a lo que se requiera de los espacios y equipos del centro escolar.

Las principales fortalezas de la escuela son: Ubicación estratégica adecuada ya que hacia allá se orienta un sector de crecimiento de la ciudad.

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