Plan diagnóstico preescolar

Jardín de Niños         Grado y Grupo: 2º C          Fecha: 29 Agosto al 14 Septiembre 2022

Titulo

Diagnóstico

Propósito

Identificar las características personales de cada niño o niña a través de actividades de exploración,para reconocer que sabe y que puede hacer o lograr el alumno; siendo un referente para organizar el trabajo escolar.

Componente Curricular

Campo Formativo

Organizador 1

Organizador 2

Aprendizajes Esperados

Lenguaje y Comunicación

Oralidad

Conversación

•Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

Narración

•Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

Descripción

•Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Estudio

Intercambio oral y

escrito de información

•Comenta e identifica algunas características de textos informativos.

Participación Social

Uso de documentos que regulan la convivencia

•Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Pensamiento Matemático

Número, Álgebra y Variación

Número

• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Forma, Espacio y Medida

Ubicación espacial

•Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social

Mundo Natural

Exploración de la naturaleza

•Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

Cuidado de la salud

•Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

•Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.

•Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

Cuidado del medioambiente

•Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.

Cultura y Vida Social

Interacciones con el entorno social

•Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Componente Curricular

Área de Desarrollo Personal y Social

Organizador 1

Organizador 2

Aprendizajes Esperados

Artes

Expresión Artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

•Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

•Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

• Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

Educación Socioemocional

Autoconocimiento

Autoestima

•Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

Autorregulación

Expresión de las emociones

•Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

•Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.

Colaboración

Inclusión

•Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Educación Física

Competencia Motriz

Desarrollo de la Motricidad

•Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Secuencia de Actividades

1.- Se cuestionará a los alumnos sobre algunos aspectos personales (expresión oral).

2.- Se solicitará a los niños que platiquen alguna experiencia y describan su personaje favorito (expresión oral).

3.- Nombrará cada alumno algunos textos informativos y expresará cual le gusta o interesa más (lenguaje oral y escrito).

4.- Se pedirá a cada alumno narre una historia, considerando la secuencia y mencionando las características de los personajes (lenguaje oral).

5.- Se solicitará a los niños que escribirán su nombre sin ningún apoyo gráfico (lenguaje escrito).

6.- Contarán colecciones de manera ascendente, a fin de observar el conteo (serie numérica) y principios del conteo (correspondencia uno a uno, orden estable e irrelevancia del orden).

7.- Identificarán los alumnos los números escritos (principio de abstracción).

8.- Se pedirá a los niños que ubiquen objetos de acuerdo a las relaciones espaciales que se les indique (arriba, abajo, dentro, afuera, adelante y atrás) a partir de un punto de referencia (ubicación espacial).

9.- Identificará y nombrará las figuras geométricas cada niño y a su vez, las relacionará con objetos que tengan dicha forma geométrica.

10.- Observarán los niños algunos elementos y seres vivos, los cuales deberán describir mencionando sus características generales y/o particulares.

11.- Se cuestionará a los alumnos sobre cuáles medidas de higiene, cuidado personal y sana alimentación conocen y practican, mismas que deberán identificar y encerrar en una hoja didáctica.

12.- Se invitará a los niños a nombrar las festividades o tradiciones que celebran en su comunidad, así como identificar símbolos patrios.

13.- Se pedirá al alumno que cante una canción que conozca (expresión musical).

14.- Cada niño bailará y se moverá con música variada (expresión corporal o danza).

15.-Se indicará a cada niño que identifique los colores y se represente a si mismo por medio de un dibujo, considerando principalmente su aspecto físico (expresión plástica).

16.- Se les realizará las siguientes interrogantes a los niños:

¿Qué te gusta: color, comida, juguete, película, deporte, animal favorito, etc.?¿Qué no te gusta: color, comida, juguete, película, deporte, animal, etc.?

Registrando sus respuestas y observando si se expresa con seguridad.

17.- Se les mostrarán a los alumnos las imágenes representativas de las emociones (alegría, tristeza, miedo y enojo) y deberán nombrarlas o expresar que situación le genera cada emoción.

18.- Se presentarán imágenes a los niños con situaciones cotidianas sobre conductas aceptables y no aceptables, distinguirán cuáles debemos llevar a cabo y cuáles no (normas de convivencia).

19.- Cada alumno señalará la parte de su cuerpo que se le indique (esquema corporal).

20.- Realizarán los niños movimientos de locomoción (habilidades básicas de motricidad gruesa).

Recursos

Hojas didácticas diversas, crayolas, colores, lápices, portadores de texto (periódico, cuentos y revistas) y grabadora.

Vinculación con Padres de Familia

Entrevistas del 30 agosto al 9 septiembre.

Evaluación

Técnica

• Observación
• Desempeño  
• Análisis de desempeño
• Interrogatorio

Herramienta

• Cuestionamientos
• Rúbrica
• Lista de cotejo
• Prueba escrita

Tipo

• Autoevaluación
• Coevaluación
• Heteroevaluación