Plan educ especial
Enviado por roxarth • 2 de Junio de 2018 • Práctica o problema • 549 Palabras (3 Páginas) • 111 Visitas
Centro de Atención Múltiple
“Rosa María Garza Gómez”
6o grado.
Docente titular: L.E.E. Alicia Rosalinda Mancisidor Coutolenc.
Asistente: Maricela Amador
Datos generales-Contexto:
Grupo de sexto grado
6 alumnos con diferentes características y condiciones:
- Martín Francisco Ipiña Martínez 16 años Autismo.
- César Uriel Hernández Martínez 15 años Autismo.
- Álvaro Alexis Martínez Martínez 14 años D.I.
- Miguel Ángel Villarreal Álvarez 15 años D.I.
- Víctor Daniel Álvarez López 15 años D.I.
- José de Jesús Collado 17 años Síndrome de Down con Autismo.
Aula equipada con mesa-bancos, luz, ventilación, pizarrón, referentes para el trabajo como; números, días de la semana, meses del año, reglamento, calendario y pase de lista, imágenes de rutina diaria que fomenta en los alumnos el trabajo guiado.
La mayoría de los alumnos asisten en transporte público y son apoyados por sus padres en un nivel de compromiso bajo. Sus edades van de los 14 a los 16 años, muestran intereses en común, aunque con diferentes niveles de desempeño y socialización.
Son alumnos generalmente pasivos, por lo que se necesita constantemente motivarlos a participar y activarse. La mayor parte del tiempo se trabaja apoyando el inicio de los temas con cuentos, actividades con música, actividades enfocadas a la vida diaria de los alumnos y materiales adecuados al nivel de los alumnos.
Se promueven actividades y tareas para casa que implican el apoyo de los padres, aunque no siempre se cumple el objetivo de estas.
Se fomentan actividades de lectura y escritura permanentemente a través de cuentos e investigaciones de fechas cívicas.
Los alumnos a través de las actividades de rutina han podido establecer y reforzar el conocimiento de la fecha, pase de lista con reconocimiento de los nombres y la secuencia de las rutinas diarias. En este punto es importante mencionar que ellos actualmente ya se encargan de escribir la fecha completamente y pasar lista por turnos. Los alumnos que van terminando las actividades de clase antes que el resto del grupo pueden tomar libros de la biblioteca y leerlos, hojearlos y después comentarlos entre todos.
Desde el inicio del día se fomenta la expresión, independencia e iniciativa de los alumnos con el saludo, comentarios de lo visto en las clases anteriores y un ambiente y lenguaje positivo y que los incentive a expresarse y opinar.
En el grupo prevalece un buen ambiente de trabajo, los alumnos trabajan con disposición, aunque es necesario favorecer la convivencia, colaboración y compartir entre ellos materiales y vivencias.
A partir del trabajo que se ha ido realizando desde inicio de ciclo se ha podido observar que la principal problemática al trabajar con el grupo es el área de las Matemáticas, por el enfoque que esta tiene puesto que los alumnos a pesar de tener la noción básica del número y su concepto no resuelven problemas y desafíos que impliquen nociones más complejas y de la vida diaria.
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