[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]
MATERIA | Español | GRADO | 4° | SEMANA | Semana 1 |
ACTIVIDADES |
| - Organizar a los alumnos en equipos.
- Entregar por equipos diversos tipos de textos, incluidos formularios.
- Solicitar que clasifiquen los textos, permitiéndolos elegir el criterio de clasificación.
- Analizar en grupo las diferentes maneras en que los equipos clasificaron los textos. Cuestionar sobre ¿qué dificultades se les presentaron al realizar la clasificación?, ¿qué texto o textos fueron los más difícil clasificar?
- Indagar acerca de los elementos identificados para clasificar el formulario, ¿preguntar qué tipo de texto es?, ¿qué lo diferencia de los otros textos?, ¿dónde los han visto?, ¿han realizado o llenado alguno?, etc.
- Explorar los ejemplos de formularios y mediante una lluvia de ideas, especificar sus diferentes usos.
- Contestar en su cuaderno las preguntas de la pág. 123 acerca del conocimiento de los formatos y comentar al respecto.
- En equipos, responder los formularios trabajados en la actividad inicial.
- Socializar la manera en que llenaron los formularios.
|
| - Realizar una lluvia de ideas acerca de lo trabajado la clase anterior, indagando acerca de ¿para qué sirven los formularios?, ¿cuáles son sus características?
- Observar la ficha de préstamo de la biblioteca que se muestra en el libro pág. 123 y cuestionar acerca de ¿qué utilidad tiene éste tipo de formulario en una biblioteca?
- Analizar cada parte, ¿qué es lo que debe llevar?, ¿qué datos personales se solicitan?, ¿para qué se necesitan registrar éstos datos?, etc.
- Entregar a cada alumno una hoja en blanco.
- Copiar en la tarjeta la ficha de préstamo de la biblioteca.
- Asistir a la biblioteca del colegio para seleccionar un libro que deseen leer.
- Registrar los datos personales que ahí se solicitan y la información del libro elegido donde corresponde.
- Entregar la ficha de préstamo al docente para verificar que no falte ningún dato.
- Una vez devuelto el libro, se regresa la ficha al alumno para incluirla en su portafolio de evidencias.
TAREA: Conseguir diversos ejemplos de formularios. |
| - Leer la información de la página 124 de su libro de texto.
- Revisarlos formatos traídos de casa e identificar los datos de cada uno, así como su funcionalidad.
- Señalar a los alumnos que en los formularios se usan siglas y tienen la función de identificar visualmente instituciones u organizaciones y abreviaturas que funcionan para ahorrar espacio.
- Mostrar la siguiente portada de un formulario que todos deben tener. Cuestionar acerca de qué función tiene éste formulario, si contiene siglas o abreviaturas, cuáles son, etc.
[pic 7] - Solicitar copiar en su cuaderno las siglas identificadas y su significado.
- Socializar su trabajo y cuestionar acerca de la utilidad de las siglas en éste formulario.
- Identificar en los formatos traídos de casa si contienen siglas o abreviaturas. (Guardar los formatos en el salón para utilizarlos en posteriores clases).
- En el cuaderno, escribir ejemplos de siglas y abreviaturas comunes que pueden ser útiles en los formularios.
Ejemplo: Av. (avenida), C.P.(código postal), Ext.(extensión), Núm.o No.(número), Tel. (teléfono), Lic. (Licenciado), Col. (colonia), Edo. (estado), Cd. (ciudad),CURP (Clave Única de Registro de Población),etc. |
| - Jugar a la “papa caliente”. El juego consiste en pasar de mano en mano una pelota u objeto mientras todos cantamos la canción. El alumno que se quede con el objeto cuando termine de sonido, deberá pasar al pizarrón a escribir alguna abreviatura o sigla con su significado.
- Realizar con los alumnos ejercicios donde se puedan utilizar las abreviaturas. Escribir oraciones en el pizarrón, en las que los alumnos puedan abreviar palabras para ahorrar espacio. Ejemplo:
El doctor fue a la ciudad de Colima. (El Dr. fue a la Cd. De Colima) Vivo en la calle Morelos número 581 colonia Altamira. El número de teléfono del Licenciado es ________________. Mi mamá me llevó con el doctor Rodríguez que trabaja en el Instituto Mexicano del Seguro Social. - En pares, compartir su ejercicio para comparar el uso de las abreviaturas y siglas.
|
MATERIA | Español | GRADO | 4° | SEMANA | Semana 2 |
ACTIVIDADES |
Clase 1
| - Presentar el formulario de identificación personal de la página 125 de su libro de texto y analizar la información que solicita.
- Cuestionar a los alumnos sobre qué utilidad creen que tiene un formulario como éste.
- Explicar que éste tipo de formularios resulta útil en caso de emergencia, ya que contiene el registro de tus datos personales, por lo que es importante tener, si es posible, el de todos los integrantes de la familia.
- Entregar a cada alumno una hoja blanca para copiar la “Ficha de identificación”.
- Llenar el formulario con sus datos personales, en caso de contar con algún dato, preguntar en casa la información para completar su ficha.
- Guardar su ficha de identificación completa en su portafolio de evidencias.
- Invitarlos a realizar en casa la ficha de identificación de algún familiar y anexarlo a sus documentos personales.
|
Clase 2
| - Organizar al grupo en equipos y entregar los formularios traídos a clase en sesiones pasadas para que los exploren nuevamente.
- Analizar la información solicitada en cada formato y llenar el cuadro de la pág. 126 para llenar los datos necesarios.
- Después de llenar la tabla comentar en qué se parecen y en qué son distintos los formatos revisados.
- Comentar en grupo:
¿Cómo se deben anotar los datos en los formularios? ¿Cuál es la importancia de escribir el nombre completo, como aparece en el acta de nacimiento? ¿Por qué se anotan primero los apellidos, a pesar de que el acta de nacimiento inicia por el nombre? - Llenar con lápiz uno de los formularios analizados y revisar si están anotados los datos solicitados adecuadamente, de ser necesario solicitar asesoría.
- Intercambiar opiniones con respecto al tema, si existen dudas abordar el cuestionamiento de forma grupal.
- Si los datos son correctos escribirlos con tinta negra.
|
Clase 3
| - Organizar a los alumnos en equipos.
- Invitarlos en pensar en alguna actividad que les gustaría realizar en su colonia o comunidad, por ejemplo, organizar un equipo de voleibol, un campamento, realizar un viaje o excursión, organizar un grupo de baile, un club de tareas, etc.
- Comentar que para realizar este tipo de actividades se requiere de varias personas que deseen participar y de las cuales se ocupa obtener información.
- Solicitar a los alumnos inventar un formulario para la actividad que eligieron.
- Realizar en su cuaderno una lista de la información que necesitarían saber de las personas para realizar la actividad elegida.
- Elaborar un borrador del formulario.
- Una vez revisado su borrador, copiarlo en una hoja blanca.
- Reproducir el formulario para su empleo la siguiente Clase.
|
Clase 4
| - En equipos, elaborar un pequeño cartel de la actividad elegida la clase anterior con el objetivo de invitar a los alumnos a participar en esta en caso de que se pudiera implementar en un futuro con el apoyo de la gestión de los padres de familia.
- Por turnos, exponer al grupo la actividad elegida con apoyo de su cartel. Además presentar su formulario y socializar los elementos que consideraron para su elaboración.
- Al terminar de exponer todos los equipos, cada alumno elegirá una actividad a la cual inscribirse y pasará por un formulario. Cada actividad tendrá un cupo limitado, de manera que todos los equipos tengan la misma cantidad de inscritos.
- De manera individual, cada alumno llena su formulario y lo entrega al equipo encargado de la actividad para su revisión.
- Explicar que éste es el proceso que toda empresa u organización debe realizar cuando requiere organizar una actividad en la que intervienen o conviven diversas personas y de las cuales ocupan tener información.
|
MATERIA | Español | GRADO | 4° | SEMANA | Semana 3 |
ACTIVIDADES |
Clase 1
| - Recapitular lo trabajado hasta el momento acerca de los formularios; su función, características, datos que se solicitan, ejemplos, etc.
- Comentar que uno de los grupos a los cuales pertenecen es la escuela, y para ser parte de esta debieron llenar una ficha de inscripción, la cual regularmente es llenada por los padres de familia.
- Invitar a los alumnos a practicar con el llenado de un formato de ficha de inscripción. Pág. 127.
- Solicitar realizarlo a lápiz para que puedan corregir las veces que sean necesarias.
- Hacer hincapié en la importancia de que los datos sean precisos como fecha de nacimiento (poniendo un número al mes, según corresponda), nombre completo, lugar de nacimiento, etc.
- Terminado el ejercicio de práctica, preguntar sobre qué dificultades se les presentaron y de qué documentos pueden obtener la información que no supieron.
- Investigar en casa los datos que no pudieron responder.
|
Clase 2
| - Proponer a los alumnos realizar una ficha de identificación personal para anexarla a su expediente.
- Copiar el formato de “Ficha de inscripción” de la página 127 en una hoja blanca o emplear el formato de la escuela.
Ejemplo: [pic 8] - De manera individual, llenar la Ficha de inscripción.
- Revisar el llenado y comentar con los alumnos sobre la protección de datos personales que algunas empresas ofrecen sobre sus clientes. ¿Es bueno que nuestros datos personales cualquiera persona tenga acceso?
- Entregar al docente para agregarlo a sus expedientes.
|
Clase 3
| - Pedir a los alumnos leer “La tecnología al alcance” y comentar al respecto.
- Platicar acerca del correo postal y las diferentes formas de comunicarse con los demás a través de la historia. Pág. 128
- Imaginar cómo era la comunicación en diferentes épocas y comentar impresiones.
- Observar los siguientes videos sobre las diferentes formas de comunicación antes de internet y hacer comentarios al respecto.
https://www.youtube.com/watch?v=u60VC5_jCFU https://www.youtube.com/watch?v=52gzBM3NNjI - Solicitar a los alumnos investigar con sus abuelitos o personas con experiencia que puedan comentar cómo era el mundo en el sentido de la comunicación cuando no existían los medios electrónicos de hoy. ¿Qué ventajas y desventajas pueden señalar?
|
Clase 4
| - Con la información previamente empleada en la ficha de identificación personal, llenar el formulario de la pág. 129, donde se les pregunta nombre completo y dirección.
- Revisar que el llenado sea correcto.
- En caso de dudas solicitar asesoría.
- Resolver un crucigrama como el siguiente, alusivo al llenado de formularios:
[pic 9] - Realizar la autoevaluación. Pág. 130.
- Realizar la evaluación del bloque. Pág. 131.
|
